科目: 来源:2012(高考密码)高中生物总复习(新课标人教版)必修三课时训练 第四章 第1讲 种群的特征 题型:013
用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是
①选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块,将该地按照长度分成10等份,在每份的中央划一个大小为1 m2的样方
②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块,将该地按照长度分成10等份,在每份的中央划一个大小不同的样方
③计数每个样方内该种群数量,取其最大值作为该种群密度的估计值 ④计数每个样方内该种群数量,取其平均值作为该种群密度的估计值
①③
①④
②③
②④
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科目: 来源:2012(高考密码)高中生物总复习(新课标人教版)必修三课时训练 第四章 第1讲 种群的特征 题型:013
(密码原创)出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群密度的关键因素。在2010年11月份南方某沿海城市对本市居住人口进行了调查,发现人口密度不断增大,在人口调查途中发现市郊大雁数量也比以前增多不少。对于人口和大雁种群密度增大的原因,正确的是
人口密度不断增大主要是迁入增多,大雁数量增多主要是迁入增多
人口密度不断增大主要是出生率增大,大雁数量增多主要是迁入增多
人口密度不断增大主要是迁入增多,大雁数量增多主要是出生率增多
人口密度不断增大主要是出生率增大,大雁数量增多主要是出生率增多
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科目: 来源:2012(高考密码)高中生物总复习(新课标人教版)必修三课时训练 第四章 第1讲 种群的特征 题型:013
下列可以称为种群密度的是
一定地区单位面积内的杂草数量
一个池塘单位体积内的鲢鱼数量
一片森林中单位面积内的乔木数量
一条河流中单位体积内的鱼数量
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科目: 来源:2012(高考密码)高中生物总复习(新课标人教版)必修三课时训练 第四章 第1讲 种群的特征 题型:013
下列关于种群的说法,错误的是
种群是生物进化的基本单位
一个池塘中全部的鱼是一个种群
一个种群的全部个体所含有的全部基因叫做种群的基因库
生物进化的实质是种群基因频率的改变
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科目: 来源:2012(高考密码)高中生物总复习(新课标人教版)必修三 课时训练 第六章 生态环境的保护 人教版 题型:013
下列各项中,无法保持生态系统可持续发展的是
一个湖泊中所有消费者的总能量低于生产者的能量
一片经济林的采伐量小于其生长量
一片草原的实际放牧量低于其满载畜量
一块稻田补充的氮元素量小于人们从收获稻谷中带走的氮元素量
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科目: 来源:2012(高考密码)高中生物总复习(新课标人教版)必修三 课时训练 第六章 生态环境的保护 人教版 题型:013
广州南沙区拥有面积达200多公顷的湿地,是多种候鸟南下过冬的重要栖息地,被誉为广州的“南肾”。由于近年来多项大型石油化工项目落户南沙,引起环保专家对南沙自然环境的关注。下列有关叙述中正确的是
湿地的破坏不会影响该生态系统生物多样性的间接价值
负反馈调节是湿地生态系统自我调节能力的基础
南沙湿地群落的物种丰富度会保持不变
南沙开发应追求经济发展第一,不用考虑对环境的影响
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科目: 来源:2012(高考密码)高中生物总复习(新课标人教版)必修三 课时训练 第六章 生态环境的保护 人教版 题型:013
在下列实例中,通过食物链而引起的生态危机是
酸雨
汞、镉等有毒物质的积累和浓缩
温室效应
臭氧减少,臭氧层出现空洞
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科目: 来源:2012(高考密码)高中生物总复习(新课标人教版)必修三 课时训练 第六章 生态环境的保护 人教版 题型:013
下列关于生态学问题的叙述中不正确的是
大力植树造林,改善能源结构,提高能源效率,是缓解温室效应的最佳途径
被有机物轻度污染的流动水体中,距排污口越近的水体中溶解氧和N、P等无机盐也越多
保护生物多样性,是维持生态系统稳定性的措施之一
当水和土壤被重金属污染时,营养级越高的消费者体内的重金属含量越高
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科目: 来源:2012(高考密码)高中生物总复习(新课标人教版)必修三 课时训练 第六章 生态环境的保护 人教版 题型:013
下列关于“物种多样性及其保护”的叙述,正确的是
地球上所有的植物、动物和微生物,以及它们拥有的全部基因共同组成生物的多样性
许多野生生物的使用价值目前还不清楚,所以生物的多样性具有间接的使用价值
人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因
生物多样性保护的最有效措施是禁止开发和利用野生动植物资源
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科目: 来源:2012(高考密码)高中生物总复习(新课标人教版)必修三 课时训练 第六章 生态环境的保护 人教版 题型:013
(密码改编)黄河三角洲大开发上升为国家战略,但黄河三角洲国家级自然保护区的核心区和缓冲区、滨州贝壳堤岛与湿地国家级自然保护区等均被列入禁止开发区域。其主要目的是
发展第三产业
增加入海径流
丰富旅游资源
保护河口生态
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