科目: 来源:大纲版2012届高三上学期单元测试(6)生物试题 题型:013
下列有关兴奋的产生、传导或传递的叙述不合理的是
神经元之间的传递是“化学信号-电信号-化学信号”的复杂转换过程
兴奋沿神经纤维传导的基本形式是电位变化
递质的存在、释放和作用位点,决定了传递的单向性
兴奋的产生以细胞膜两侧离子的不均匀分布为基础
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科目: 来源:大纲版2012届高三上学期单元测试(6)生物试题 题型:013
下列关于大脑皮层叙述中,错误的一项是
皮层的内侧面分布着控制内脏活动的功能区
中央前回底部之前的S区病变会引起听觉性失语症
中央前回分布着躯体运动的中枢
中央前回皮层位置与相应躯体各部分关系是倒置的
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科目: 来源:大纲版2012届高三上学期单元测试(6)生物试题 题型:013
将甲晶系的小鼠和乙品系小鼠的皮肤同时移植于a小鼠身上。不久,甲品系小鼠的皮肤在a小鼠身上生长良好,乙品系小鼠的皮肤肿胀潮红,最终死亡脱落。此时,将所用乙品系小鼠的皮肤再取一小块,第二次移植到a小鼠身上,移植的皮肤比第一次更快地死亡脱落。下列对第二次植皮后出现的现象解释最合理的是
抗体具有特异性结合抗原的功能
乙品系小鼠的皮肤属于抗原
特异性免疫细胞具有记忆功能
乙品系和a小鼠的亲缘关系较远
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科目: 来源:大纲版2012届高三上学期单元测试(6)生物试题 题型:013
皮肤、肠黏膜组织发生炎症时,产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大,血浆则渗入组织间隙而形成水肿。组织胺对血管的调节方式为
激素调节
体液调节
高级神经中枢调节
植物性神经调节
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科目: 来源:大纲版2012届高三上学期单元测试(6)生物试题 题型:013
去除鼠的甲状腺,10天后进行测试,与未去除甲状腺的鼠相比较,物质代谢低下,而且在血液中无法检出甲状腺激素。如在摘馀术后第3日开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素连续5天,10天后物质代谢低下症状消失。由此推断甲状腺激素使物质代谢率提高。为证明以上推论,还需要进行若干对照实验进行比较。同时还应进行的实验处理是
摘除术后第3天开始,只注射前述实验用的溶解剂
从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素
不去除甲状腺,不注射甲状腺激素的对照组
注射甲状腺激素,切除甲状腺后第3日移植甲状腺
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科目: 来源:大纲版2012届高三上学期单元测试(6)生物试题 题型:013
下面关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述,不正确的是
下丘脑分泌的促甲状腺激素释放素能促进垂体分泌促甲状腺激素
垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动
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科目: 来源:大纲版2012届高三上学期单元测试(6)生物试题 题型:013
如图表示三个神经元及其联系,其中“”表示从“树突-细胞体-轴突末梢”。下列有关图中兴奋传导的叙述,不正确的是
刺激②点,能发生兴奋的有①②③④⑤⑥点
刺激④点,③④⑤⑥点可发生兴奋
刺激⑤点,①④⑤⑥点可发生兴奋
兴奋在一个神经元上的传导是双向的,在两个神经元间的传递是单向的
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科目: 来源:大纲版2012届高三上学期单元测试(6)生物试题 题型:013
抗利尿激素的分泌和释放的部位是
均为下丘脑
分泌的部位是下丘脑,释放的部位是垂体
均为垂体
分泌的部位是垂体,释放的部位是下丘脑
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科目: 来源:大纲版2012届高三上学期单元测试(6)生物试题 题型:013
关于兴奋的传导,下列叙述正确的是
神经纤维兴奋时,电位变为“外正内负”
兴奋部位的电流是从兴奋部位流向未兴奋部位
兴奋从一个神经元的树突传至另一个神经元的轴突
突触小体释放递质作用于突触后膜
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科目: 来源:大纲版2012届高三上学期单元测试(6)生物试题 题型:013
人在维持细胞内液渗透压上起决定性作用的物质以及缺少该物质后人表现出的症状分别是
Na+、血压下降、心率加快
K+、心律异常
Ca2+、肌无力
蛋白质、组织水肿
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