究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。下列有关分析错误的是

叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势

叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降

实验2-4天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的

实验2-4天，光合速率下降可能是由叶片内CO₂引起的

如图表示植物细胞渗透作用图解，下列说法中错误的是

原生质层是指细胞膜及液泡膜和两者之间的细胞质

成熟植物细胞发生渗透作用的主要原因是原生质层相当于一层半透膜

当溶液浓度甲＞乙时，成熟植物细胞会因渗透发生失水而发生质壁分离现象

未成熟的植物细胞没有原生质层，因此不能发生吸水或失水现象

某学校生物兴趣小组用伊乐藻进行光合作用的实验，将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以白炽灯作为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10℃、20℃和30℃下进行实验，观察并记录不同距离下单位时间枝条产生的气泡数目，结果如图所示。下列相关叙述错误的是

该实验研究的是光照强度和温度对光合速率的影响

A点和C点的限制因素分别为温度和光照强度

B点条件下伊乐藻能进行光合作用

若在缺镁的培养液中进行此实验则B点向右移动

在光合作用的发现过程中，几位科学家做了几个著名的实验，各个实验的设计都有其逻辑上的严密性和意义。下述对应错误的是：

普里斯特利把小鼠和绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，小鼠不会死亡——证明了绿色植物在光照下吸收二氧化碳放出氧气。

萨克斯的实验证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉

恩吉尔曼的水绵和好氧细菌用极细光束照射实验，其实验设计思路是：好氧性细菌聚集多的地方，O₂浓度高，水绵光合作用强。

卡尔文用同位素示踪法得知光合作用中间产物和环节，确定暗反应过程

检测酵母菌细胞呼吸作用的产物，下列描述正确的是

如果产生的气体使澄清的石灰水变浑浊，则酵母菌只进行有氧呼吸

如果产生的气体使溴麝香草酚蓝溶液变黄色，则酵母菌只进行无氧呼吸

无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸，酵母菌都能产生CO₂

酵母菌发酵时不产生气体，但其发酵液能使重铬酸钾变灰绿色

细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行的，如图表示真核细胞中4种生物膜上发生的化学变化示意图，相关叙述错误的是

①与抗体的加工有关

破坏根尖分生区的②，将会形成多核细胞

③是叶绿体内膜

④中蛋白质的含量较多

下列有关生物学事实，叙述正确的是

大肠杆菌和T₂噬菌体的根本区别是有无成形的细胞核

麦芽糖水解产生的葡萄糖和果糖均有还原性

维生素D可优先通过细胞膜扩散到细胞内部，这主要与细胞膜上含有较多的相应载体有关

精子和卵细胞相互接触完成受精作用的过程体现了细胞间的信息交流

细胞核和细胞质在个体发育中的相互作用不表现为

细胞核通过mRNA决定细胞质中蛋白质的合成

细胞质为细胞核的代谢提供酶、ATP和原料等

细胞核是遗传和代谢的调控中心，但必须通过细胞质才能实现

细胞质基质中的DNA决定着细胞核基因的选择性表达

关于细胞全能性的理解错误的是

大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性

细胞内含有个体发育所需全部基因是细胞具有全能性的内在条件

通过植物组织培养得到的试管苗或人工种子，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果

通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，表明了动物体细胞也具有全能性

科学家们在研究分泌蛋白的合成和分泌时，曾经做过这样一个实验：他们在豚鼠的胰脏腺泡细胞中注射³H标记的亮氨酸，3 min后，标记的氨基酸出现在有核糖体的内质网中，17 min后，出现在高尔基体中，117 min后，出现在靠近细胞膜内侧的运输蛋白质的小泡中，以及释放到细胞外的分泌物中。对此实验的有关说法，错误的是

分泌蛋白依次经过的生物膜系统为：核糖体→内质网→高尔基体→小泡→细胞膜

说明生物膜在结构上具有一定的连续性

说明生物膜在功能上既有明确分工，又紧密联系

说明生物膜系统将细胞区分为许多小区室，使各种化学反应能够高效有序地进行