科目: 来源:2011年山东省高中学业水平测试模拟生物试题(9)(新人教版必修2) 题型:013
为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降问题,人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是
利用水压抑制受精卵的第一次卵裂,然后培育形成新个体
用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞,然后培育形成新个体
将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中,然后培育形成新个体
用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体,然后培育形成新个体
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科目: 来源:2011年山东省高中学业水平测试模拟生物试题(9)(新人教版必修2) 题型:013
下列是大肠杆菌某基因的碱基序列的变化,对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是(不考虑终止密码子)
第6位的C被替换为T
第9位与第10位之间插入1个T
第100、101、102位被替换为TTT
第103至105位被替换为1个T
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科目: 来源:2011年山东省高中学业水平测试模拟生物试题(9)(新人教版必修2) 题型:013
为获得纯合高蔓抗病番茄植株,采用了下图所示的方法,图中两对相对性状独立遗传。据图分析,不正确的是
过程①的自交代数越多,纯合高蔓抗病植株的比例越高
过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料
过程③包括脱分化和再分化两个过程
图中筛选过程不改变抗病基因频率
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科目: 来源:2011年山东省高中学业水平测试模拟生物试题(9)(新人教版必修2) 题型:013
下列关于基因和染色体关系的叙述,错误的是
染色体是基因的主要载体
基因在染色体上呈线性排列
一条染色体上有一个基因
体细胞(细胞核)中基因成对存在,染色体也成对存在
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科目: 来源:2011年山东省高中学业水平测试模拟生物试题(9)(新人教版必修2) 题型:013
图中的①、②、③、④表示动物细胞减数分裂过程中的四个阶段,a、b、c分别表示细胞中的三种不同结构,试判断b代表的结构及基因重组可能发生的时期分别是
染色体,②~③的过程中
染色体,③~④的过程中
DNA,①~②的过程中
DNA,③~④的过程中
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科目: 来源:2011年山东省高中学业水平测试模拟生物试题(9)(新人教版必修2) 题型:013
如图是人体性染色体的模式图。下列叙述不正确的是
位于Ⅰ区基因的遗传只与男性相关
位于Ⅱ区的基因在遗传时,后代男女性状的表现一致
位于Ⅲ区的致病基因,在体细胞中也可能有等位基因
性染色体既存在于生殖细胞中,也存在于体细胞中
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科目: 来源:2011年山东省高中学业水平测试模拟生物试题(9)(新人教版必修2) 题型:013
某双链DNA分子含有200个碱基,一条链上A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4,则该DNA分子
含有4个游离的磷酸基
连续复制两次,需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸210个
四种含氮碱基A∶T∶G∶C=3∶3∶7∶7
碱基排列方式共有4100种
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科目: 来源:2011年山东省高中学业水平测试模拟生物试题(9)(新人教版必修2) 题型:013
孟德尔用豌豆进行两对相对性状的杂交实验不必考虑的是
亲本的双方都必须是纯合子
两对相对性状各自要有显隐性关系
对母本去雄,授以父本花粉
显性亲本作父本,隐性亲本作母本
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科目: 来源:2011年山东省高中学业水平测试模拟生物试题(8)(新人教版必修3) 题型:013
经调查,某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级,每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示(图中每一柱条代表一个物种)。一段时间后个体数量发生变化,结果如图乙所示。
下列叙述正确的是
X营养级的生物被捕食的压力明显增加
Z营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的
Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果
X营养级的生物之间存在明显的竞争关系,且其中某种生物处于竞争劣势
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科目: 来源:2011年山东省高中学业水平测试模拟生物试题(8)(新人教版必修3) 题型:013
在社会主义新农村建设中,四川某地通过新建沼气池和植树造林,构建了新型农业生态系统(如图所示)。下列有关叙述不正确的是
该生态系统中,处于第二营养级的生物有人和家禽家畜
该生态系统中,人的作用非常关键,植物是主要成分
该生态系统的建立,提高了各营养级间的能量传递效率
沼气池的建造和植树造林,提高了该生态系统的稳定性
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