某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了实验装置。实验中，先向气球中加入10 mL酵母菌培养液，再向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于装有20℃温水的烧杯中。最后将整个装置置于20℃的恒温水浴锅中，记录实验开始30 min后烧杯中液面变化量。下列说法错误的是

该装置也适合“探究酵母菌进行厌氧呼吸的最适温度”

若30 min后液面没有变化是因为酵母菌只进行了需有氧呼吸

若酵母菌进行了厌氧呼吸，则液面应该下降

还应设置一个气球加入等量煮沸过冷却的酵母菌培养液的相同装置作为对照

下图表示高等植物细胞的两个重要生理过程中C、H、O的变化，其中判断正确的是

X和Y代表相同的化合物

甲中水在类囊体薄膜上被消耗，乙中水的消耗与产生都在线粒体内膜

甲中可发生CO₂→三碳酸→C₆H₁₂O₆，在乙中则会发生C₆H₁₂O₆→丙酮酸→CO₂

甲乙均能发生能量转换，光能转变成化学能发生在甲中，化学能转变成光能发生在乙中

已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。下图表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系，其中对M、N、O、P、Q五个点的含义的叙述正确的是

M点时，植物既进行光合作用，也进行

细胞呼吸，且光合作用强度弱于细胞呼吸强度

若将温度提高到30℃（原来光照强度和CO₂浓度不变，）O点左移

若光照强度突然由Q变为P，短时间内叶肉细胞中RuBP的含量会增多

在Q点，高CO₂浓度的曲线中限制光合速率的主要因素不是温度

如图表示某个生物的精细胞，试根据细胞内基因（三对基因独立遗传）的类型，判断其精细胞至少来自几个精原细胞

2个

3个

4个

5个

下图为某雄性动物体内细胞分裂的一组图像，下列叙述不正确的是

基因的分离定律、自由组合定律可发生在细胞②中

①图中的DNA∶染色体＝1∶1；②为减数第一次分裂后期图

细胞①、②、③、④产生的子细胞中均有同源染色体

细胞①分裂形成的是体细胞；细胞④分裂形成的是精细胞

某实验室做了下图所示的实验研究，下列相关叙述中正确的是

与纤维母细胞相比，经过程a形成的诱导干细胞的全能性较低

肝细胞、神经细胞、上皮细胞等细胞中一般具有相同的遗传物质

过程b是诱导干细胞的形态、结构和遗传物质发生稳定性差异的过程

上述细胞中具有细胞周期的是诱导干细胞和神经细胞

下列关于植物组织培养的叙说，正确的是

植物耐盐突变体可通过添加适量的NaCl的培养基培养筛选而获得

利用秋水仙素处理萌发种子或幼苗，获得多倍体过程中会出现愈伤组织

单倍体育种中经减数分裂和组织培养两个过程能获得纯合二倍体

植物组织培养技术的理论基础是细胞的增殖

下列实验设计思路和研究过程最相近的一组是

①卡尔文追踪检测¹⁴CO₂在小球藻光合作用中转化成有机物的途径，发现卡尔文循环

②沃森和克里克根据DNA衍射图谱，通过计算和模型建构，发现了DNA双螺旋结构

③林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现能量传递效率约为10～20％

④鲁宾和卡门利用¹⁸O分别标记H₂O和CO₂，发现只有供给H₂¹⁸O的小球藻释放¹⁸O₂，证实光合作用中的氧气来自于水

⑤赫尔希和蔡斯用³²P和³⁵S分别标记的T₂噬菌体，分别侵染大肠杆菌，搅拌离心后检测放射性的分布，发现DNA是遗传物质

①和⑤

②和③

④和⑤

④和①

下列有关动物细胞培养的说法，正确的是

通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，证明了动物体细胞也具有全能性

癌细胞培养到一定时期不传代培养也能无限增殖

用胰蛋白酶将动物细胞膜表面的粘连蛋白去除后，细胞黏着性降低而分散开

动物细胞培养时应置于CO₂培养箱中，使培养液的ＰＨ保持相对稳定

在外界环境条件恒定时，用下图装置测定种子萌发时的细胞呼吸类型（假设呼吸底物全部为葡萄糖），实验开始同时关闭两装置活塞在25℃下经过20 min后观察红色液滴的移动情况，下列对实验结果的分析错误的是

装置1的红色液滴向左移动的体积是细胞呼吸消耗O₂的体积

装置2的红色液滴向右移动的体积是细胞呼吸释放CO₂的体积

若装置1中的红色液滴左移，装置2中的红色液滴不移动，则说明此时萌发的种子只进行需氧呼吸

若装置1中的红色液滴左移，装置2的红色液滴右移，则说明此时萌发的种子既进行需氧呼吸又进行厌氧呼吸