子代不同于亲代的性状，主要来自基因重组，下列图解中哪些过程可以发生基因重组

①②④⑤

①②③④⑤⑥

③⑥

④⑤

假说－演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是

生物的性状是由遗传因子决定的

由F₂出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离

若F₁产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近1∶1

若F₁产生配子时成对遗传因子分离，则F₂中三种基因型个体比接近1∶2∶1

下列说法错误的是

细胞克隆的基本要求是必须保证起点为一个细胞

培养胚胎干细胞的关键是要有一种既能促进细胞分裂又可抑制细胞分化的培养体

用二氧化碳培养箱培养动物细胞的目的是调节细胞呼吸

将若干个效应B细胞与骨髓瘤细胞进行促融后不一定得到杂交瘤细胞

下列实例与所利用的技术或原理不相符合的是

转基因抗虫棉的培育需要利用植物组织培养技术

植物组织培养过程依据的原理是植物细胞具有全能性

原生质体融合是利用了细胞膜的选择透性

植物愈伤组织的形成与细胞分裂有关

一个细胞产生相应的反应。细胞间的通讯对于多细胞生物调节生命活动是必需的。下图是几种细胞通讯的实例，下列说法错误的是

甲图中a是胰岛素，肝细胞上的受体与a结合后，可引起糖元的合成速率加快

乙图中的b是细胞表面受体，其化学本质是糖蛋白

丙图中的抗体是由游离于细胞质基质中的核糖体合成，内质网运输，高尔基体再加工后经胞吐方式分泌的。

丙图中生理过程产生抗体与抗体的释放都需要消耗能量

下列选项中，不需要采用植物组织培养技术的是

利用花药离体培养得到单倍体植株

利用基因工程培养抗虫棉的棉花植株

利用植物原生质体再生新的植株

利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株

某植物种群中，AA个体点16％，aa个体占36％，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为

增大，不变；不变，不变

不变，增大；增大，不变

不变，不变；增大，不变

不变，不变；不变，增大

下图表示人体内生命活动调节的途径，下列说法不正确的是

当血糖含量降低时，图中参与调节的内分泌腺不只一种

寒冷环境中，体温凋节没有②⑤⑦的参与

若血液中甲状腺激素⑥的量明显增加，则③和④的量可能会减少

感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺可构成一个反射弧

一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程。对此有关叙述错误的是

孟德尔的豌豆杂交实验证明了遗传因子是DNA

在肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组

噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA能完全分开

最初认为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息

下列对下图曲线a和b的描述不正确的是

a和b可分别代表夏季晴天正午时分棉花叶肉细胞中二磷酸腺苷和NADPH含量的变化

a和b可分别代表萌发的植物种子在出土之前蛋白质种类和干重的变化

a和b可分别代表质壁分离过程中植物细胞渗透吸水能力和原生质体体积的变化

a和b可分别代表细胞分化程度和全能性高低的变化