豌豆的硬荚（A）和黄色子叶（B）对软荚（a）和绿色子叶（b）是显性。现用纯种硬荚、黄色子叶甲豌豆与纯种软荚、绿色子叶乙豌豆相互人工传粉。则当年甲豌豆的果实和乙豌豆的子叶性状表现分别是

硬荚、绿子叶

硬荚、黄子叶

软荚、黄子叶

软荚、绿子叶

分析如图所示的家族中某种遗传病的系谱图，判断相关叙述中不正确的是

Ⅱ₃、Ⅱ₄、Ⅱ₅、Ⅱ₆基因型相同

该遗传病属于常染色体上的隐性遗传病

Ⅲ₇有一个致病基因由Ⅰ₁传来

Ⅲ₉和Ⅲ₈婚配，后代子女发病率为1／9

下列是生物学发展史上的几个重要实验，其中没有应用放射性同位素示踪技术的是

验证光合作用释放的氧全部来自水

噬菌体侵染细菌的实验

肺炎双球菌的转化实验

研究分泌蛋白的合成分泌途径

如图是生物体核酸的基本组成单位——核苷酸的模式图，下列说法正确的是

DNA与RNA在核苷酸上的不同点只在②方面

如果要构成三磷酸腺苷，需要在①位置上加上两个磷酸基团

③在生物体中共有8种

人体内的③有5种，②有2种

将已发生质壁分离的细胞再置于较低浓度的蔗糖溶液中，观察到质壁分离复原，直到细胞体积稳定下来，这时对恢复原状的细胞来说，可以肯定的情况是

细胞液和外界溶液浓度相同

细胞液浓度高于外界溶液浓度

水分子不再出入细胞

水分子出入细胞处于动态平衡

将乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和适量水混合装入一个容器内，调

整pH至2.0，保存于37℃的水溶锅中，过一段时间后，容器内剩余的物质是

淀粉、胃蛋白酶、多肽、水

唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水

唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水

唾液淀粉酶、麦芽糖、胃蛋白酶、多肽、水

按下表设计进行实验。分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，并对实验结果进行分析。

下列叙述正确的是

甲组不产生CO₂而乙组产生

甲组的酒精产量与丙组相同

丁组能量转换率与丙组相同

丁组的氧气消耗量大于乙组

下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是

葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境

H₂CO₃／NaHCO₃对血浆pH相对稳定有重要作用

内环境的温度随气温变化而变化

人体的内环境即指体液

细胞分化过程中不可能会出现

细胞大小的改变

某些细胞器的增多或消失

细胞全能性降低

细胞核只会增多不会减少

5-溴尿嘧啶（Bu）是胸腺嘧啶（T）的结构类似物，在含有Bu的培养基上培养大肠杆菌，得到少数突变型大肠杆菌。突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但（A＋T）／（G＋C）的碱基比例略小于原大肠杆菌，这说明Bu诱发突变的机制是

阻止碱基正常配对

断裂DNA链中糖与磷酸基之间的化学键

诱发DNA链发生碱基种类置换

诱发DNA链发生碱基序列变化