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科目: 来源:人教版(大纲版) 高中生物(必修) 题型:

下列关于人体激素的阐述,不正确的是

[  ]

A.

是有机分子,也是信息分子

B.

使靶细胞发生生理变化后会被灭活

C.

神经系统的某些结构也可以释放激素

D.

只运输给相应的靶器官、靶细胞

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科目: 来源:人教版(大纲版) 高中生物(必修) 题型:

在2011年7月23日中国高铁事故中,两岁半的小女孩伊伊被埋两日后生还被称为生命的奇迹。在被救之前她体内的激素含量变化是

[  ]

A.

抗利尿激素减少

B.

胰岛素增加

C.

胰高血糖素增加

D.

生长激素增加

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科目: 来源:人教版(大纲版) 高中生物(必修) 题型:

激素在调节人体生命活动过程中有重要作用,下列叙述正确的是

[  ]

A.

血糖含量升高会引起胰岛A细胞分泌的胰岛素增多

B.

血液中甲状腺激素增加会促进垂体分泌促甲状腺激素

C.

寒冷刺激会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少

D.

细胞外液渗透压升高会引起垂体释放的抗利尿激素增多

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科目: 来源:人教版(大纲版) 高中生物(必修) 题型:

下列关于下丘脑功能的叙述不正确的是

[  ]

A.

甲状腺激素的含量变化对下丘脑和垂体分泌相关激素进行反馈调节

B.

下丘脑的神经分泌细胞既能分泌激素同时也能传导神经冲动

C.

下丘脑既有体温调节中枢,也有温度感觉的中枢

D.

下丘脑内具有渗透压感受器也能够合成抗利尿激素

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科目: 来源:人教版(大纲版) 高中生物(必修) 题型:

为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计实验时,如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标,则下列对实验组小鼠注射药物的顺序,正确的是

[  ]

A.

先注射胰岛素,后注射葡萄糖溶液

B.

先注射胰岛素,再注射胰岛素

C.

先注射胰岛素,后注射生理盐水

D.

先注射生理盐水,后注射胰岛素

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科目: 来源:人教版(大纲版) 高中生物(必修) 题型:

刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后,再刺激同一个神经元,发现神经冲动的传递被阻断,但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物

[  ]

A.

抑制了突触小体中递质的合成

B.

抑制了突触后膜的功能

C.

与递质的化学结构完全相同

D.

抑制了突触前膜递质的释放

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科目: 来源:人教版(大纲版) 高中生物(必修) 题型:

部分神经元之间联系如下图所示。以下叙述正确的是

[  ]

A.

刺激甲,不能在Ⅰ、Ⅱ处测到电信号变化

B.

刺激乙,只能在Ⅲ、Ⅳ处测到电信号变化

C.

刺激甲,在Ⅰ~Ⅳ处都不能测到电信号变化

D.

刺激乙,在Ⅰ~Ⅳ处都能测到电信号变化

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科目: 来源:人教版(大纲版) 高中生物(必修) 题型:

下列关于兴奋传导的叙述中,不正确的是

[  ]

A.

神经纤维在未受到刺激时,膜内为负电荷

B.

膜内电流由未兴奋部位流向兴奋部位

C.

膜外电流方向与神经冲动传导的方向相反

D.

兴奋的传递方向是轴突→另一个细胞的树突或胞体

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科目: 来源:人教版(大纲版) 高中生物(必修) 题型:

若下图中甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式,则以下相关叙述错误的是

[  ]

A.

细胞②、细胞④依靠细胞表面的蛋白质识别信息

B.

信息从细胞③传到细胞④的速度比从细胞①传到细胞②快

C.

若细胞①为下丘脑中的分泌细胞,产生的激素作用于细胞②,则细胞②是甲状腺细胞

D.

人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关,也与甲图所示调节有关

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科目: 来源:人教版(大纲版) 高中生物(必修) 题型:

下图表示神经元的轴突与肌细胞之间的联系。下列叙述不正确的是

[  ]

A.

该图体现的是突触联系,由②③④构成

B.

①中的物质释放到③中需消耗能量并依赖②的选择透过性

C.

③内的液体为组织液,构成了神经细胞和肌细胞所处的内环境

D.

①中的物质释放并使④兴奋时,兴奋处的外表面为负电位

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同步练习册答案