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科目: 来源:2015届吉林长春高二第一学期期末测试生物卷(解析版) 题型:选择题

如下图所示,甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位,丙、丁、戊分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位,从不同方向照光,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是

A.甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长

B.甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长也不弯曲、戊向左生长

C.甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长

D.甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长

 

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科目: 来源:2015届吉林长春高二第一学期期末测试生物卷(解析版) 题型:选择题

下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,与此图无关的结论是

A.根对生长素浓度的敏感性比茎高

BABC点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度

CD点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用

D.幼嫩细胞对生长素的敏感性比成熟的细胞高

 

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科目: 来源:2015届吉林长春高二第一学期期末测试生物卷(解析版) 题型:选择题

切开凹凸不平发育不均匀的西瓜,发现其凹侧的种子发育不良或未发育,这种现象可解释为

A.种子的发育需要果实提供营养

B.无种子的子房绝对无法发育成果实

C.光照不均匀使生长素分布不均匀

D.发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育

 

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科目: 来源:2015届吉林长春高二第一学期期末测试生物卷(解析版) 题型:选择题

如图所示,如果茎a侧生长素在B点以下的浓度范围内,下列对b侧生长素浓度范围的描述哪项较为准确

A.在OA段范围内

B.在BC段范围内

C.在BD段范围内

D.在BA段范围内

 

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科目: 来源:2015届吉林长春高二第一学期期末测试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于种群的叙述,正确的是

①内蒙古草原上的全部牛是一个种群

②池塘中所有的鱼是一个种群

③稻田中所有的三化螟是一个种群

④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例

⑤决定种群密度大小的最直接因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率

A.①③⑤ B.②④ C.②④⑤ D.③⑤

 

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科目: 来源:2015届吉林长春高二第一学期期末测试生物卷(解析版) 题型:选择题

进行植物种群密度的取样调查时,不能采用的做法是

A.常选取双子叶植物为调查对象

B.必须要逐一计数某个种群的个体总数

C.取样的关键是随机取样

D.样方内各年龄段的植物均需统计

 

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科目: 来源:2015届吉林长春高二第一学期期末测试生物卷(解析版) 题型:选择题

如图为某种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出,下列有关叙述错误的是

A.改善空间和资源条件有望使K值提高

Bbc段种群增长率逐渐下降,出生率小于死亡率

Cc点时种群增长率为零,出生率等于死亡率

D.理想条件下,种群数量增长的曲线可用图中“曲线X”表示,没有K

 

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科目: 来源:2015届吉林长春高二第一学期期末测试生物卷(解析版) 题型:选择题

在一个发育良好的森林里,从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层,同时林下透光度不同的地点,植物种类也有所区别,这表明群落有一定的

A.垂直结构和水平结构

B.彼此间有直接或间接的营养关系

C.对群落产生重大影响的优势种

D.物种组成及比例

 

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科目: 来源:2015届吉林长春高二第一学期期末测试生物卷(解析版) 题型:选择题

初生演替和次生演替的主要区别是

A.影响因素不同 B.起始条件不同

C.产生的植物种群不同 D.产生的生物数量不同

 

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科目: 来源:2015届吉林长春高二第一学期期末测试生物卷(解析版) 题型:选择题

下图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是

A.竞争、捕食、共生

B.共生、捕食、竞争

C.竞争、共生、捕食

D.共生、竞争、捕食

 

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同步练习册答案