科目: 来源:2014年高考生物配套达标训练:第九单元第4节 生物与环境(解析版) 题型:选择题
对下列两条食物链的分析正确的是( )
①玉米→人 ②玉米→牛→人
A.一个吃玉米的人获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多
B.能量沿食物链单向流动,传递效率随营养级升高而逐级递减
C.长期坚持素食可缓解世界粮食短缺问题
D.若土壤中含相同浓度的某重金属盐,则②中的人比①中的人重金属积累少
查看答案和解析>>
科目: 来源:2014年高考生物配套达标训练:第九单元第4节 生物与环境(解析版) 题型:选择题
在某草原生态系统能量流动过程中,假设羊摄入体内的能量为n,羊粪便中的能量为36%n,呼吸作用散失的能量为48%n,则( )
A.羊同化的能量为64%n
B.贮存在羊体内的能量为52%n
C.由羊流向分解者的能量为16%n
D.由羊流向下一营养级的能量为64%n
查看答案和解析>>
科目: 来源:2014年高考生物配套达标训练:第九单元第4节 生物与环境(解析版) 题型:选择题
如图食物网中,假如猫头鹰的食物有2/5来自兔,2/5来自鼠,1/5来自蛇,那么,猫头鹰若要增加20g体重,最少需要消耗的植物为( )
A.80 g B.900 g
C.800 g D.600 g
查看答案和解析>>
科目: 来源:2014年高考生物配套达标训练:第九单元第4节 生物与环境(解析版) 题型:选择题
如图所示,下列有关生态系统的表述正确的是( )
A.若图中A、B、C依次表示同一个种群中老、中、幼年龄段个体数量,则此种群为增长型种群
B.若A、B、C为某生态系统中的三个营养级,则A、B、C构成该生态系统的生物群落
C.若A、B、C为某生态系统中的三个种群,并且形成A→B→C的食物链,那么A、B、C不一定符合能量金字塔
D.若A、B、C为某生态系统中的三个营养级,B、C中不会出现同一生物种群
查看答案和解析>>
科目: 来源:2014年高考生物配套达标训练:第九单元第4节 生物与环境(解析版) 题型:选择题
如图是某生态系统碳循环示意图,其中D为大气,a~d代表发生在生物体内的生理作用,A、B、C代表生态系统的不同生物。以下叙述不正确的是( )
A.通过a过程太阳能便进入了生物群落
B.在这个生态系统中,C所含的能量最多
C.b、c、d过程将CO2释放到大气中
D.此图中包含了该生态系统的全部成分
查看答案和解析>>
科目: 来源:2014年高考生物配套达标训练:第九单元第4节 生物与环境(解析版) 题型:选择题
某水域有A、B、C、D、E五种生物,它们体内的DDT浓度见表,由此可知,这五种生物之间构成的食物链是( )
种群ABCDE
DDT浓度(ppm)0.0052.01.525.50.04
A.A→E→C→B→D
B.D→B→C→E→A
C.
D.
查看答案和解析>>
科目: 来源:2014年高考生物配套达标训练:第九单元第4节 生物与环境(解析版) 题型:选择题
如图表示生态系统中碳循环的部分过程,其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析错误的是( )
A.④增多是温室效应产生的主要原因
B.图中箭头可以表示碳元素的循环方向
C.甲、乙种间关系的调节还需要信息传递的作用
D.无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸
查看答案和解析>>
科目: 来源:2014年高考生物配套达标训练:第九单元第4节 生物与环境(解析版) 题型:选择题
某同学完成了“土壤微生物的分解作用”的对照实验,对照组( )
A.土壤不做处理,自然状态
B.土壤进行处理
C.排除土壤微生物的作用
D.尽可能避免土壤理化性质的改变
查看答案和解析>>
科目: 来源:2014年高考生物配套达标训练:第九单元第4节 生物与环境(解析版) 题型:选择题
如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系,以下相关叙述正确的是( )
A.甲和丙所包含的所有种群构成生物群落
B.乙不一定是原核生物
C.丁的CO2含量减少,将导致臭氧层破坏
D.丙1同化量越大,丙2的同化量越小
查看答案和解析>>
科目: 来源:2014年高考生物配套达标训练:第九单元第4节 生物与环境(解析版) 题型:选择题
下列关于碳循环及其应用的叙述错误的是( )
A.碳在大气圈内的主要存在形式是二氧化碳,其循环与氮循环不同,带有全球性
B.碳在生物群落和无机环境之间循环的形式与在生物群落内的流动形式不同
C.“低碳经济”是指以低能耗、低排放、低污染为基础的经济模式
D.改变传统生产模式,应用“原料—产品—原料—产品”方法,有利于生物圈的物质循环
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com