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    科目： 来源：0118 月考题 题型：单选题

    有以下几组生物：①大豆和杂草；②食虫鸟和昆虫；③地衣中的藻类和真菌。请将各组间的关系与所给的三个曲线图按序对应

    [     ]

    A．①②③
    B．②①③
    C．③②①
    D．①③②

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    科目： 来源：浙江省月考题 题型：单选题

    过去人们以为作物播种密度越大，产量越高。在保证营养需要的情况下，有人对小麦的产量与播种量的关系进行了研究，结果如下图所示。根据下图分析，当播种密度过大时小麦产量的变化及其生态学原因分别是

    [     ]

    A．基本稳定，种内斗争加剧
    B．明显增多，初始生物量大
    C．明显减少，种内斗争加剧
    D．明显减少，种间竞争加剧

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    科目： 来源：0116 期末题 题型：单选题

    被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物质留在钓钩上，从而使钓鱼人长时间钓不到鲤鱼。这种现象在生物学上属于

    [     ]

    A．种内斗争
    B．种内互助
    C．竞争
    D．互利共生

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    科目： 来源：0116 期末题 题型：单选题

    下列简图依次表示互利共生、寄生、竞争、捕食的是图注：A、B代表两种生物，C代表生活条件，箭头代表营养流动方向。

    [     ]

    A．①②③④
    B．①③②④
    C．③①②④
    D．①④②③

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    科目： 来源：0119 期中题 题型：单选题

    制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长，当乳酸积累到一定浓度时，还会抑制同种的其他个体的增殖，这种现象不包括

    [     ]

    A．竞争
    B．共生
    C．种内斗争
    D．种内互助

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    科目： 来源：同步题 题型：单选题

    牛等反刍动物的瘤胃中有大量分解纤维素的微生物，兔等食草动物的盲肠内，也有大量分解纤维素的微生物，这些微生物与牛、兔等动物之间的关系是

    [     ]

    A．寄生
    B．互利共生
    C．捕食
    D．竞争

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    科目： 来源：同步题 题型：单选题

    泡菜制作过程中，许多乳酸菌产生大量乳酸，共同抑制其他菌的生长，乳酸积累过多，又会抑制乳酸菌自身的生长，以上体现出的生物关系依次是

    [     ]

    A．种内互助、种内斗争、种间斗争
    B．种内互助、种间斗争、种内斗争
    C．种内斗争、种间斗争、种内互助
    D．种间斗争、种内斗争、种内互助

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    科目： 来源：福建省会考题 题型：单选题

    在食物链“草→昆虫→蛙→蛇”中，蛙与昆虫的关系是

    [     ]

    A．互利共生
    B．寄生
    C．竞争
    D．捕食

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    科目： 来源：辽宁省模拟题 题型：填空题

    (1)“种豆南山下，草盛豆苗稀。”这首古诗中隐喻了生物之间的____________关系。
    (2)春天，牧草返青时，食草动物纷至沓来，这体现了生态系统的_________功能。
    (3)在学习生物调节时，建立适当的生物学模型有利于理解生物调节过程。下面是建立的激素对血糖调节的模型：aXb(a代表胰岛素，b代表胰高血糖素，X代表血糖浓度)。若X代表初级消费者，a代表生产者，b代表次级消费者，请参照上述模型建立a、b对X数量影响的模型：___________。

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    科目： 来源：模拟题 题型：单选题

    下列有关反馈调节的叙述中，错误的是
    [     ]
    A．负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在
    B．当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样，蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节
    C．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础
    D．甲状腺激素的分泌调节属于反馈调节

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