【题目】已知函数f(x)=ax2+bx+1(a,b为实数),设,
(1)若f(-1)=0,且对任意实数x均有f(x)≥0成立,求F(x)的表达式;
(2)在(1)的条件下,当x∈[-2,2]时,g(x)=f(x)-kx是单调函数,求实数k的取值范围;
(3)设mn<0,m+n>0,a>0,且f(x)满足f(-x)=f(x),试比较F(m)+F(n)的值与0的大小.
【答案】(1).(2).(3) F(m)+F(n)>0.
【解析】
(1)由可得;然后再根据f(x)≥0恒成立并结合判别式可得a=1,进而可得函数的解析式.(2)由题意可得,根据函数有单调性可得对称轴与所给区间的关系,从而可得k的取值范围.(3)结合题意可得函数为奇函数且在R上为增函数,再根据条件mn<0,m+n>0可得F(m)+F(n)>0.
(1)∵,
∴b=a+1.
∵f(x)≥0对任意实数x恒成立,
∴,
解得a=1.
∴f(x)=x2+2x+1.
故.
(2)由(1)知f(x)=x2+2x+1,
∴g(x)=f(x)-kx=x2+(2-k)x+1.
由g(x)在区间[-2,2]上是单调函数可得或,
解得k≤-2或k≥6.
故k的取值范围为.
(3)∵f(-x)=f(x),
∴f(x)为偶函数,
∴b=0.
又a>0,
∴f(x)在区间[0,+∞)为增函数.
对于F(x),当x>0时,;
当x<0时,,
∴,且F(x)在区间[0,+∞)上为增函数,
∴在上为增函数.
由mn<0,知m,n异号,不妨设m>0,n<0,
则有m>-n>0,
∴,
∴.
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【题目】某学校高一年级有学生名,高二年级有学生名.现用分层抽样方法(按高一年级、高二年级分二层)从该校的学生中抽取名学生,调查他们的数学学习能力.
(Ⅰ)高一年级学生中和高二年级学生中各抽取多少学生?
(Ⅱ)通过一系列的测试,得到这名学生的数学能力值.分别如表一和表二
表一:
高一年级 | |||||
人数 |
表二:
高二年级 | |||||
人数 |
①确定,并在答题纸上完成频率分布直方图;
②分别估计该校高一年级学生和高二年级学生的数学能力值的平均数(同一组中的数据用该组区间的中点值作代表);
③根据已完成的频率分布直方图,指出该校高一年级学生和高二年级学生的数学能力值分布特点的不同之处(不用计算,通过观察直方图直接回答结论)
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【题目】已知正项数列{an}的前n项和为Sn , 且满足4Sn﹣1=an2+2an , n∈N* .
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)设bn= ,数列{bn}的前n项和为Tn , 证明: ≤Tn< .
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【题目】已知向量 =( sin3x,﹣y), =(m,cos3x﹣m)(m∈R),且 + = .设y=f(x).
(1)求f(x)的表达式,并求函数f(x)在[ , ]上图象最低点M的坐标.
(2)在△ABC中,f(A)=﹣ ,且A> π,D为边BC上一点,AC= DC,BD=2DC,且AD=2 ,求线段DC的长.
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【题目】在“六一”联欢会上设有一个抽奖游戏.抽奖箱中共有12张纸条,分一等奖、二等奖、三等奖、无奖四种.从中任取一张,不中奖的概率为,中二等奖或三等奖的概率是.
(Ⅰ)求任取一张,中一等奖的概率;
(Ⅱ)若中一等奖或二等奖的概率是,求任取一张,中三等奖的概率.
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【题目】某理科考生参加自主招生面试,从7道题中(4道理科题3道文科题)不放回地依次任取3道作答.
(1)求该考生在第一次抽到理科题的条件下,第二次和第三次均抽到文科题的概率;
(2)规定理科考生需作答两道理科题和一道文科题,该考生答对理科题的概率均为 ,答对文科题的概率均为 ,若每题答对得10分,否则得零分.现该生已抽到三道题(两理一文),求其所得总分X的分布列与数学期望E(X).
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【题目】如图,在△ABC中,BC边上的高AM所在的直线方程为x-2y+1=0,∠A的平分线所在的直线方程为y=0与BC相交于点P,若点B的坐标为(1,2).
(1)分别求AB和BC所在直线的方程;
(2)求P点坐标和AC所在直线的方程.
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【题目】已知函数 (k∈R).
(1)求函数y=f(x)的单调区间;
(2)若k∈N*,且当x∈(1,+∞)时,f(x)>0恒成立,求k的最大值.( )
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【题目】下列说法正确的是( )
A. 甲、乙二人比赛,甲胜的概率为,则比赛5场,甲胜3场
B. 某医院治疗一种疾病的治愈率为10%,前9个病人没有治愈,则第10个病人一定治愈
C. 随机试验的频率与概率相等
D. 天气预报中,预报明天降水概率为90%,是指降水的可能性是90%
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