【题目】如图,在正方体ABCD﹣A1B1C1D1中,E、F分别为棱AB、AD的中点.
(1)求证:EF平行平面CB1D1;
(2)求证:平面CAA1C1⊥平面CB1D1
(3)求直线A1C与平面ABCD所成角的正切值.
【答案】证明:(1)在正方体ABCD﹣A1B1C1D1中,
∵E、F分别为棱AB、AD的中点,∴EF∥BD,
∵BD∥B1D1 , ∴EF∥B1D1 ,
∵EF平面CB1D1 , B1D1平面CB1D1 ,
∴EF∥平面CB1D1 .
(2)∵正方体ABCD﹣A1B1C1D1中,四边形A1B1C1D1是正方形,
∴B1D1⊥A1C1 , AA1⊥B1D1 ,
∵AA1∩A1C1=A1 , B1D1⊥平面CAA1C1 ,
∴B1D1平面A1B1C1D1 ,
∴平面CAA1C1⊥平面CB1D1 .
解:(3)∵AA1⊥底面ABCD,
∴∠A1CA是直线A1C与平面ABCD所成角,
设正方体ABCD﹣A1B1C1D1中棱长为a,
则AA1=a,AC==a,
tan∠A1CA===.
∴直线A1C与平面ABCD所成角的正切值为.
【解析】(1)推导出EF∥BD,BD∥B1D1 , 从而EF∥B1D1 , 由此能证明EF∥平面CB1D1 .
(2)推导出B1D1⊥A1C1 , AA1⊥B1D1 , 由此能证明平面CAA1C1⊥平面CB1D1 .
(3)由AA1⊥底面ABCD,得∠A1CA是直线A1C与平面ABCD所成角,由此能求出直线A1C与平面ABCD所成角的正切值.
【考点精析】解答此题的关键在于理解平面与平面垂直的判定的相关知识,掌握一个平面过另一个平面的垂线,则这两个平面垂直,以及对空间角的异面直线所成的角的理解,了解已知为两异面直线,A,C与B,D分别是上的任意两点,所成的角为,则.
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【题目】如图①,在矩形中, , 是的中点,将三角形沿翻折到图②的位置,使得平面平面.
(Ⅰ)在线段上确定点,使得平面,并证明;
(Ⅱ)求与所在平面构成的锐二面角的正切值.
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【题目】某中学将100名高二文科生分成水平相同的甲、乙两个“平行班”,每班50人.陈老师采用A,B两种不同的教学方式分别在甲、乙两个班进行教改实验.为了了解教学效果,期末考试后,陈老师对甲、乙两个班级的学生成绩进行统计分析,画出频率分布直方图(如下图).记成绩不低于90分者为“成绩优秀”.
(Ⅰ)根据频率分布直方图填写下面2×2列联表;
甲班(A方式) | 乙班(B方式) | 总计 | |
成绩优秀 | |||
成绩不优秀 | |||
总计 |
(Ⅱ)判断能否在犯错误的概率不超过0.05的前提下认为:“成绩优秀”与教学方式有关?
附:.
P(K2≥k) | 0.25 | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 |
k | 1.323 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 |
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【题目】如图,在四棱锥中,底面是矩形,面底面,且是边长为的等边三角形, , 在上,且∥面BDM.
(1)求直线PC与平面BDM所成角的正弦值;
(2)求平面BDM与平面PAD所成锐二面角的大小.
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【题目】已知函数(, ),曲线在处的切线方程为.
(Ⅰ)求, 的值;
(Ⅱ)证明: ;
(Ⅲ)已知满足的常数为.令函数(其中是自然对数的底数, ),若是的极值点,且恒成立,求实数的取值范围.
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