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(本题满分18分)本题共有3个小题,第1小题满分6分,第2小题满分6分,第3小题满分6分.

已知函数

(1) 试说明函数的图像是由函数的图像经过怎样的变换得到的;

(2) (理科)若函数,试判断函数的奇偶性,并用反证法证明函数的最小正周期是

 (3) 求函数的单调区间和值域.

 

【答案】

解(1)∵

,     

∴函数的图像可由的图像按如下方式变换得到:

①将函数的图像向右平移个单位,得到函数的图像;

②将函数的图像上所有点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变),得到函数的图像;

③将函数的图像上所有点的纵坐标伸长到原来的2倍(横坐标不变),得到函数的图像.

(2)(理科)由(1)知,

 ∴

  又对任意,有

 ∴函数是偶函数.

 ∵

是周期函数,是它的一个周期.

现用反证法证明是函数的最小正周期。

反证法:假设不是函数的最小正周期,设的最小正周期.

,即

,得,两边平方后化简,得,这与()矛盾.因此,假设不成立.

所以,函数的最小正周期是

 (3)(理科)先求函数在一个周期内的单调区间和函数值的取值范围。

时,,且

易知,此时函数的单调增区间是,单调减区间是

函数的取值范围是

因此,依据周期函数的性质,可知函数的单调增区间是

;单调减区间是

函数的值域是

【解析】横坐标先放缩,再平移也可.即将函数的图像上所有点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变),得到函数,再将函数的图像向右平移个单位,得到函数的图像,最后将函数的图像上所有点的纵坐标伸长到原来的2倍(横坐标不变),得到函数的图像.

 

练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

(本题满分18分,其中第1小题5分,第2小题5分,第3小题8分)

在平面直角坐标系中,已知为坐标原点,点的坐标为,点的坐标为,其中.设.

(1)若,求方程在区间内的解集;

(2)若点是过点且法向量为的直线上的动点.当时,设函数的值域为集合,不等式的解集为集合. 若恒成立,求实数的最大值;

(3)根据本题条件我们可以知道,函数的性质取决于变量的值. 当时,试写出一个条件,使得函数满足“图像关于点对称,且在取得最小值”.(说明:请写出你的分析过程.本小题将根据你对问题探究的完整性和在研究过程中所体现的思维层次,给予不同的评分.)

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科目:高中数学 来源:上海市普陀区2010届高三第二次模拟考试理科数学试题 题型:解答题

(本题满分18分,其中第1小题5分,第2小题5分,第3小题8分)
在平面直角坐标系中,已知为坐标原点,点的坐标为,点的坐标为,其中.设.
(1)若,求方程在区间内的解集;
(2)若点是过点且法向量为的直线上的动点.当时,设函数的值域为集合,不等式的解集为集合. 若恒成立,求实数的最大值;
(3)根据本题条件我们可以知道,函数的性质取决于变量的值. 当时,试写出一个条件,使得函数满足“图像关于点对称,且在取得最小值”.(说明:请写出你的分析过程.本小题将根据你对问题探究的完整性和在研究过程中所体现的思维层次,给予不同的评分.)

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科目:高中数学 来源:2011-2012学年上海市长宁区高三教学质量测试理科数学 题型:解答题

(本小题满分18分) 本题共有3个小题,第1小题满分4分,第2小题满分6分,第3小题满分8分.

(文)已知数列中,

(1)求证数列不是等比数列,并求该数列的通项公式;

(2)求数列的前项和

(3)设数列的前项和为,若对任意恒成立,求的最小值.

 

 

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科目:高中数学 来源:2011-2012学年上海市长宁区高三教学质量测试理科数学 题型:解答题

本小题满分18分) 本题共有3个小题,第1小题满分4分,第2小题满分6分,第3小题满分8分.

设函数是定义域为R的奇函数.

(1)求k值;

(2)(文)当时,试判断函数单调性并求不等式f(x2+2x)+f(x-4)>0的解集;

(理)若f(1)<0,试判断函数单调性并求使不等式恒成立的的取值范围;

(3)若f(1)=,且g(x)=a 2xa - 2x-2m f(x) 在[1,+∞)上的最小值为-2,求m的值.

 

 

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科目:高中数学 来源:上海市普陀区2010届高三第二次模拟考试理科数学试题 题型:解答题

(本题满分18分,其中第1小题5分,第2小题5分,第3小题8分)

在平面直角坐标系中,已知为坐标原点,点的坐标为,点的坐标为,其中.设.

(1)若,求方程在区间内的解集;

(2)若点是过点且法向量为的直线上的动点.当时,设函数的值域为集合,不等式的解集为集合. 若恒成立,求实数的最大值;

(3)根据本题条件我们可以知道,函数的性质取决于变量的值. 当时,试写出一个条件,使得函数满足“图像关于点对称,且在取得最小值”.(说明:请写出你的分析过程.本小题将根据你对问题探究的完整性和在研究过程中所体现的思维层次,给予不同的评分.)

 

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