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【题目】已知函数.

1)求函数的极值点;

2)若恒成立,求的取值范围;

3)证明:

【答案】(1) 极大值点,无极小值点(2) (3)证明见解析

【解析】

1,当时,由,得,则 上是增函数,上无极值点.当时,有倒数的符号可得 上是增函数, 上是减函数,故 时,取得极大值.

2)由(1)可知只需考虑即可,化简得:

3)由(2)知,当时,,则,将不等式放缩,再利用裂项相消求和即可得证.

1的定义域为

,则单增,所以无极值点;

,令,得

时,单增,

时,单减,

所以有极大值点,无极小值点

2)由(1)知当时,单增,又,所以不成立;

时,

恒成立,只需,解得

所以的取值范围是

(3)证明:由(2)知,当时,,则

,得证.

练习册系列答案
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【题目】已知函数,其中为常数.

(1)若直线是曲线的一条切线,求实数的值;

(2)当时,若函数上有两个零点.求实数的取值范围.

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【题目】在四棱锥中,四边形是直角梯形,底面的中点.

1)求证:平面平面

2上是否存在点,使得三棱锥的体积是三棱锥体积的.若存在,请说明点的位置;若不存在,请说明理由.

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【题目】某职称晋级评定机构对参加某次专业技术考试的100人的成绩进行了统计,绘制了频率分布直方图(如图所示),规定80分及以上者晋级成功,否则晋级失败.

晋级成功

晋级失败

合计

16

50

合计

(1)求图中的值;

(2)根据已知条件完成下面列联表,并判断能否有的把握认为“晋级成功”与性别有关?

(3)将频率视为概率,从本次考试的所有人员中,随机抽取4人进行约谈,记这4人中晋级失败的人数为,求的分布列与数学期望

(参考公式:,其中

0.40

0.25

0.15

0.10

0.05

0.025

0.780

1.323

2.072

2.706

3.841

5.024

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【题目】某校为提高课堂教学效果,最近立项了市级课题《高效课堂教学模式及其运用》,其中王老师是该课题的主研人之一,为获得第一手数据,她分别在甲、乙两个平行班采用“传统教学”和“高效课堂”两种不同的教学模式进行教学实验.为了解教改实效,期中考试后,分别从两个班级中各随机抽取名学生的成绩进行统计,作出如图所示的茎叶图,成绩大于分为“成绩优良”.

1)由以上统计数据填写下面列联表,并判断能否在犯错误的概率不超过的前提下认为“成绩优良与教学方式有关”?

甲班

乙班

总计

成绩优良

成绩不优良

总计

2)从甲、乙两班个样本中,成绩在分以下(不含分)的学生中任意选取人,求这人来自不同班级的概率.

附:,其中

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【题目】已知函数fx=x2-a+1x+alnx+1

(Ⅰ)若x=3fx)的极值点,求fx)的极大值;

(Ⅱ)求a的范围,使得fx≥1恒成立.

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【题目】某地某所高中2019年的高考考生人数是2016年高考考生人数的1.2倍,为了更好地对比该校考生的升学情况,统计了该校2016年和2019年的高考升学情况,得到如图所示:则下列结论正确的(

A.2016年相比,2019年一本达线人数有所减少

B.2016年相比,2019年二本达线人数增加了1

C.2016年相比,2019年艺体达线人数相同

D.2016年相比,2019年不上线的人数有所增加

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【题目】已知函数.下列命题为真命题的是(

A.函数是周期函数B.函数既有最大值又有最小值

C.函数的定义域是,且其图象有对称轴D.对于任意单调递减

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【题目】如图,某机械厂要将长,宽的长方形铁皮进行裁剪.已知点的中点,点在边上,裁剪时先将四边形沿直线翻折到处(点分别落在直线下方点处,交边于点,再沿直线裁剪.

1)当时,试判断四边形的形状,并求其面积;

2)若使裁剪得到的四边形面积最大,请给出裁剪方案,并说明理由.

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