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    如图程序，当输入变量x的值为5时，电脑屏幕上将显示（　　）
    A、5B、-5
    C、x=5D、x=-5
    考点：选择结构
    专题：算法和程序框图
    分析：分析程序中各变量、各语句的作用，再根据流程图所示的顺序，可知：该程序的作用是计算分段函数y=
    x，x≥0
    -x，x＜0
    的函数值．然后将自变量x值代入函数的解析式，不难得到函数值．
    解答： 解：分析程序中各变量、各语句的作用，
    再根据流程图所示的顺序，可知：
    该程序的作用是计算分段函数y=
    x，x≥0
    -x，x＜0
    的函数值
    ∵x=5，
    ∴输出的值为5，
    故选：A
    点评：根据流程图（或伪代码）写程序的运行结果，是算法这一模块最重要的题型，其处理方法是：：①分析流程图（或伪代码），从流程图（或伪代码）中即要分析出计算的类型，又要分析出参与计算的数据（如果参与运算的数据比较多，也可使用表格对数据进行分析管理）⇒②建立数学模型，根据第一步分析的结果，选择恰当的数学模型⇒③解模．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中数学 来源： 题型：

    已知定义在R上的奇函数f（x）满足f（x-4）=-f（x）．
    （1）当f（1）=3时，求f（2015）的值；
    （2）求证：函数f（x）的图象关于直线x=2对称；
    （3）若f（x）满足在区间[0，2]上是增函数的条件，且f（2）=1，求函数f（x）的值域．

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    科目：高中数学 来源： 题型：

    某校有150名学生参加了中学生环保知识竞赛，为了解成绩情况，现从中随机抽取50名学生的成绩进行统计（所有学生成绩均不低于60分）．请你根据尚未完成的频率分布表，解答下列问题：

    分组频数频率
    第1组[60，70）M0.26
    第2组[70，80）15p
    第3组[80，90）200.40
    第4组[90，100]Nq
    合计501
    （Ⅰ）写出M、N、p、q（直接写出结果即可），并作出频率分布直方图；
    （Ⅱ）若成绩在90分以上的学生获得一等奖，试估计全校所有参赛学生获一等奖的人数；
    （Ⅲ）现从所有一等奖的学生中随机选择2名学生接受采访，已知一等奖获得者中只有2名女生，求恰有1名女生接受采访的概率．

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    科目：高中数学 来源： 题型：

    已知直线l：（a+3）x+y-1=0，直线m：5x-5y+11=0，若直线l∥m，则直线l与直线m之间的距离是（　　）
    A、
    6
    5
    B、
    		26
    26
    C、
    3
    		2
    5
    D、
    3
    		26
    26

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    科目：高中数学 来源： 题型：

    已知x＞0，函数y=
    4
    x
    +x的最小值是
     
    ．

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    科目：高中数学 来源： 题型：

    已知n为常数，函数f（x）=
    n-2x
    1+n•2x
    为奇函数．
    （1）求n的值；
    （2）当m＞0且x∈[0，1]时，函数g（x）=（4x+（m+1）•2x+m）•f（x），其中m为常数，求函数g（x）在区间[0，1]上的最大值．

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    科目：高中数学 来源： 题型：

    设不等式组
    x≥1
    x+y≤3
    y≥a(x-3)
    其中a＞0，若z=2x+y的最小值为
    1
    2
    ，则a=
     
    ．

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    科目：高中数学 来源： 题型：

    函数y=cos（2x-
    π
    6
    ）的一条对称轴方程为（　　）
    A、x=
    π
    4
    B、x=
    7π
    12
    C、x=
    π
    3
    D、x=
    π
    6

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    科目：高中数学 来源： 题型：

    已知a=20.3，b=2.10.35，c=log21.2，则a，b，c的大小关系为（　　）
    A、a＞b＞c
    B、b＞a＞c
    C、c＞a＞b
    D、b＞c＞a

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