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【题目】正项数列的前项和为,且为常数).

1)求证:数列为等比数列;

2)若,且,对任意都有,求的值;

3)若,是否存在正整数,且,使得三项成等比数列?

【答案】1)证明见解析;(2;(3)不存在,说明见解析.

【解析】

1)利用,及作差可证;

2)对进行讨论,结合等比数列求和公式可得;

3)先假设存在,得出,结合二次函数知识证明,从而得出结论.

1)因为,所以当时,

两式相减可得,即

因为,所以,所以数列是以为首项,2为公比的等比数列.

2)因为,当时,

时,

所以.

3)当时,由(1)可得,假设三项成等比数列,

,所以

所以

是开口向上的二次函数,对称轴为

所以

综上不存在正整数,且,使得三项成等比数列.

练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】随着科学技术的飞速发展,网络也已经逐渐融入了人们的日常生活,网购作为一种新的消费方式,因其具有快捷、商品种类齐全、性价比高等优势而深受广大消费者认可.某网购公司统计了近五年在本公司网购的人数,得到如下的相关数据(其中x=1”表示2015年,x=2”表示2016年,依次类推;y表示人数)

x

1

2

3

4

5

y(万人)

20

50

100

150

180

1)试根据表中的数据,求出y关于x的线性回归方程,并预测到哪一年该公司的网购人数能超过300万人;

2)该公司为了吸引网购者,特别推出玩网络游戏,送免费购物券活动,网购者可根据抛掷骰子的结果,操控微型遥控车在方格图上行进. 若遥控车最终停在胜利大本营,则网购者可获得免费购物券500元;若遥控车最终停在失败大本营,则网购者可获得免费购物券200. 已知骰子出现奇数与偶数的概率都是,方格图上标有第0格、第1格、第2格、、第20格。遥控车开始在第0格,网购者每抛掷一次骰子,遥控车向前移动一次.若掷出奇数,遥控车向前移动一格(从)若掷出偶数遥控车向前移动两格(从),直到遥控车移到第19格胜利大本营)或第20格(失败大本营)时,游戏结束。设遥控车移到第格的概率为,试证明是等比数列,并求网购者参与游戏一次获得免费购物券金额的期望值.

附:在线性回归方程中,.

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【题目】已知抛物线

椭圆的一个交点为,点

的焦点,且.

(1)的方程;

(2)为坐标原点,在第一象限内,椭圆上是否存在点,使过的垂线交抛物线,直线轴于,且?若存在,求出点的坐标和的面积;若不存在,说明理由.

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【题目】某企业引进现代化管理体制,生产效益明显提高.2018年全年总收入与2017年全年总收入相比增长了一倍,实现翻番.同时该企业的各项运营成本也随着收入的变化发生了相应变化.下图给出了该企业这两年不同运营成本占全年总收入的比例,下列说法正确的是(

A.该企业2018年原材料费用是2017年工资金额与研发费用的和

B.该企业2018年研发费用是2017年工资金额、原材料费用、其它费用三项的和

C.该企业2018年其它费用是2017年工资金额的

D.该企业2018年设备费用是2017年原材料的费用的两倍

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【题目】如图,在四棱锥中,底面为矩形,平面平面. 

(1)证明:平面平面

(2)若为棱的中点,,求四面体的体积.

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【题目】在平面多边形中,四边形是边长为2的正方形,四边形为等腰梯形,的中点, ,现将梯形沿折叠,使平面平面.

1)求证:

2)求与平面成角的正弦值.

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【题目】十九世纪末,法国学者贝特朗在研究几何概型时提出了“贝特朗悖论”,即“在一个圆内任意选一条弦,这条弦的弦长长于这个圆的内接等边三角形边长的概率是多少?”贝特朗用“随机半径”、“随机端点”、“随机中点”三个合理的求解方法,但结果都不相同.该悖论的矛头直击概率概念本身,强烈地刺激了概率论基础的严格化.已知“随机端点”的方法如下:设A为圆O上一个定点,在圆周上随机取一点B,连接AB,所得弦长AB大于圆O的内接等边三角形边长的概率.则由“随机端点”求法所求得的概率为(  )

A.B.C.D.

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【题目】已知函数

(Ⅰ)讨论极值点的个数;

(Ⅱ)若的一个极值点,且,证明:

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【题目】2019年,中华人民共和国成立70周年,为了庆祝建国70周年,某中学在全校进行了一次爱国主义知识竞赛,共1000名学生参加,答对题数(共60题)分布如下表所示:

组别

频数

10

185

265

400

115

25

答对题数近似服从正态分布为这1000人答对题数的平均值(同一组数据用该组区间的中点值作为代表).

1)估计答对题数在内的人数(精确到整数位).

2)学校为此次参加竞赛的学生制定如下奖励方案:每名同学可以获得2次抽奖机会,每次抽奖所得奖品的价值与对应的概率如下表所示.

获得奖品的价值(单位:元)

0

10

20

概率

(单位:元)表示学生甲参与抽奖所得奖品的价值,求的分布列及数学期望.

附:若,则.

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