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(1) |
解:将直线l的方程y=kx+1代入双曲线C的方程2x2-y2=1后.整理得(k2-2)x2+2kx+2=0. ① 依题意,直线l与双曲线C的右支交于不同的两点 解得k的取值范围为-2<k<- 分析:联立直线与双曲线的方程,然后利用判别式 |
(2) |
解:设A、B两点的坐标分别为(x1,y1,)、(x2,y2),则由①得x1+x2= ② 假设存在实数k,使得以线段AB为直径的圆经过双曲线C的右焦点F(c,0),则有FA⊥FB. ∴(x1-c)(x2-c)+y1y2=0, 即(x1-c)(x2-c)+(kx1+1)(kx2+1)=0. 整理得(k2+1)x1x2+(k-c)(x1+x2)+c2+1=0. ③ 把②式及c=代入③式化简得5k2+-6=0. 解得k=或k=(-2,-)(舍去). 可知k=使得以线段AB为直径的圆经过双曲线C的右焦点. 分析:假设存在,则有FA⊥FB 点评:本题考查探索性在解析几何中的应用.这类问题的基本特征是:要判断在某些确定条件下的某一数学对象(数值、图形、函数等)是否存在或某一结论是否成立.解决这类问题的基本策略是:通常假定题中的数学对象存在(或结论成立)或暂且认可其中的一部分的结论,然后在这个前提下进行逻辑推理, 若由此导出矛盾,则否定假设;否则,给出肯定结论.其中反证法在解题中起着重要的作用. |
科目:高中数学 来源: 题型:044
已知直线l:y=kx+1,双曲线C:x2-y2=1,求k为何值时:(1)l与C没有公共点;(2)l与C有且仅有一个公共点;(3)l与C有且仅有两个公共点。
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科目:高中数学 来源:2007年上海市高三教学质量检测数学试卷(文) 题型:044
在△ABC中,已知A(0,a),B(0,-a),(a为不等于零的常数)AC、BC两边所在的直线分别与x轴交于原点同侧的点M、N.设C(x0,y0).
(1)求M、N两点坐标(用(x0,y0)及α表示).
(2)若M、N满足,求点C的轨迹方程;
(3)如果存在直线l∶y=kx-1(k≠0),使l与点C的轨迹相交于不同的P、Q两点,且,求α的取值范围.
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科目:高中数学 来源:天骄之路中学系列 读想用 高二数学(上) 题型:044
已知平面上一定点C(4,0)和一定直线l∶x=1,点P为该平面上一动点,作PQ⊥l,垂足为Q,且(+2)·(-2)=0.
(1)问点P在什么曲线上?并求出该曲线的方程;
(2)设直线l∶y=kx+1与(1)中的曲线交于不同的两点A、B,是否存在实数k,使得以线段AB为直径的圆经过点D(0,-2)?若存在,求出k的值;若不存在,说明理由.
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