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王老师给出一道题:定义在R上的偶函数f(x),满足f(x+1)=-f(x),且在区间[-1,0]上是增函数,学生甲、乙、丙、丁各给出关于函数的一条性质:
甲:f(x+2)=f(x)                  乙:f(x)在区间[1,2]上是减函数
丙:f(x)的图象关于直线x=1对称     丁:f(x)在R上有最大(小)值
王老师看后说:“其中恰有三条正确,一条不正确”,请问是谁给出了错误的性质?(  )
A.甲B.乙C.丙D.丁
∵f(x+1)=-f(x)∴f(x+2)=-f(x+1)=f(x),可得函数的周期为2,故甲正确
由函数为定义在R上的偶函数f(x)可得函数的图象关于y轴对称,且在区间[-1,0]上是增函数
∴函数f(x)在[0,1]上单调递减,在[1,2]上单调递增,故乙错误,结合函数的周期可知丁正确
∵f(x+2)=f(x)=f(-x)
∴f(2-x)=f(x)即函数的图象关于x=1对称.故丙正确
故选B
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科目:高中数学 来源: 题型:

王老师给出一道题:定义在R上的偶函数f(x),满足f(x+1)=-f(x),且在区间[-1,0]上是增函数,学生甲、乙、丙、丁各给出关于函数的一条性质:
甲:f(x+2)=f(x)                  乙:f(x)在区间[1,2]上是减函数
丙:f(x)的图象关于直线x=1对称     丁:f(x)在R上有最大(小)值
王老师看后说:“其中恰有三条正确,一条不正确”,请问是谁给出了错误的性质?(  )

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科目:高中数学 来源: 题型:单选题

王老师给出一道题:定义在R上的偶函数f(x),满足f(x+1)=-f(x),且在区间[-1,0]上是增函数,学生甲、乙、丙、丁各给出关于函数的一条性质:
甲:f(x+2)=f(x)         乙:f(x)在区间[1,2]上是减函数
丙:f(x)的图象关于直线x=1对称   丁:f(x)在R上有最大(小)值
王老师看后说:“其中恰有三条正确,一条不正确”,请问是谁给出了错误的性质?


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

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科目:高中数学 来源:2009-2010学年广东省深圳市南山区高一(上)期末数学试卷(解析版) 题型:选择题

王老师给出一道题:定义在R上的偶函数f(x),满足f(x+1)=-f(x),且在区间[-1,0]上是增函数,学生甲、乙、丙、丁各给出关于函数的一条性质:
甲:f(x+2)=f(x)                  乙:f(x)在区间[1,2]上是减函数
丙:f(x)的图象关于直线x=1对称     丁:f(x)在R上有最大(小)值
王老师看后说:“其中恰有三条正确,一条不正确”,请问是谁给出了错误的性质?( )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁

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科目:高中数学 来源: 题型:阅读理解

(本小题满分12分)

阅读下面内容,思考后做两道小题。

在一节数学课上,老师给出一道题,让同学们先解,题目是这样的:

已知函数f(x)=kx+b,1≤f(1)≤3,-1≤f(-1)≤1,求Z=f(2)的取值范围。

题目给出后,同学们马上投入紧张的解答中,结果很快出来了,大家解出的结果有很多个,下面是其中甲、乙两个同学的解法:

甲同学的解法:由f(1)=k+b,f(-1)=-k+b得

①+②得:0≤2b≤4,即0≤b≤2               ③

② ×(-1)+①得:-1≤k-b≤1             ④

④+②得:0≤2k≤4                                               ⑤

③+⑤得:0≤2k+b≤6。

又∵f(2)=2k+b

∴0≤f(2)≤6,0≤Z≤6

      乙同学的解法是:由f(1)=k+b,f(-1)=-k+b得

①+②得:0≤2b≤4,即:0≤b≤2                        ③

①-②得:2≤2k≤2,即:1≤k≤1

∴k=1,

∵f(2)=2k+b=1+b

由③得:1≤f(2)≤3

∴:1≤Z≤3

(Ⅰ)如果课堂上老师让你对甲、乙两同学的解法给以评价,你如何评价?

(Ⅱ)请你利用线性规划方面的知识,再写出一种解法。

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