已知函数
(1)当a=2时,求函数y=f(x)的图象在x=0处的切线方程;
(2)判断函数f(x)的单调性;
(3)求证:
(1) ;(2) 参考解析;(3)参考解析
解析试题分析:(1)已知函数是一个 含对数与分式,以及复合函数,需要正确地对函数
求导,因为函数在x=0处的切线方程,所以将x=0代入导函数,即可求出切线的斜率.再根据横坐标为0,计算出纵坐标,根据点斜式即可写出切线方程.
(2)需要判断函数的单调性,要对函数求导,判断导函数的值的正负,所以要根据参数
的情况分类讨论后作出判定.
(3)解法(一)令为特殊值,通过函数的单调性得到一个不等式成立,再将x转化为数列中的n的相关的值,再利用一个不等式,从而得到结论.解法(二)根据结论构造函数,通过函数的最值证明恒成立,再将x转化为n的表达式即可.
试题解析:(1)当时,
,
∴,
∴,所以所求的切线的斜率为3.又∵
,所以切点为
. 故所求的切线方程为:
.
(2)∵,
∴. ①当
时,∵
,∴
; 7分
②当时,
由,得
;由
,得
; 综上,当
时,函数
在
单调递增;
当时,函数
在
单调递减,在
上单调递增.
(3)方法一:由(2)可知,当时,
在
上单调递增. ∴ 当
时,
,即
. 令
(
),则
. 另一方面,∵
,即
,
∴ . ∴
(
). 方法二:构造函数
,
∴
, ∴当
时,
;
∴函数在
单调递增. ∴函数
,即
∴,
,即
令(
),则有
.
考点:1.函数的导数的几何意义.2.函数的单调性.3.函数与数列的知识交汇.4.构造新函数的思想.5.运算能力.
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
已知函数f(x)=+ln x.
(1)当a=时,求f(x)在[1,e]上的最大值和最小值;
(2)若函数g(x)=f(x)-x在[1,e]上为增函数,求正实数a的取值范围.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
已知函数(其中
为自然对数的底数).
(1)求函数的单调区间;
(2)定义:若函数在区间
上的取值范围为
,则称区间
为函数
的“域同区间”.试问函数
在
上是否存在“域同区间”?若存在,求出所有符合条件的“域同区间”;若不存在,请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
设定义在(0,+∞)上的函数f(x)=ax++b(a>0).
(1)求f(x)的最小值;
(2)若曲线y=f(x)在点(1,f(1))处的切线方程为y=x,求a,b的值.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
设a为实数,函数f(x)=ex-2x+2a,x∈R.
(1)求f(x)的单调区间及极值;
(2)求证:当a>ln2-1且x >0时,ex>x2-2ax+1
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
设函数f(x)=ln x+x2-(a+1)x(a>0,a为常数).
(1)讨论f(x)的单调性;
(2)若a=1,证明:当x>1时,f(x)< x2-
-
.
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