精英家教网 > 高中数学 > 题目详情

【题目】已知椭圆过点,且短轴长为

(Ⅰ)求椭圆的方程;

(Ⅱ)过点轴的垂线,设点为第四象限内一点且在椭圆上(点不在直线上),点关于的对称点为,直线与椭圆交于另一点.设为坐标原点,判断直线与直线的位置关系,并说明理由.

【答案】(Ⅰ)(Ⅱ)直线与直线平行,说明见解析

【解析】

(Ⅰ)根据短轴长和椭圆上的点构造方程组,求解得到,从而得到标准方程;(Ⅱ)根据关于对称,可知直线斜率互为相反数;假设方程,与椭圆方程联立,利用韦达定理得两根之积为,从而求得,同理可得,从而可求得,再利用直线方程求得;根据两点连线斜率公式得到,从而可得直线与直线平行.

(Ⅰ)由题意的:,解得

椭圆的方程为

(Ⅱ)直线与直线平行,证明如下:

由题意,直线的斜率存在且不为零

关于对称,则直线斜率互为相反数

设直线

,消去

同理

故直线与直线平行

练习册系列答案
相关习题

科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】如图,在直三棱柱中,,四边形是边长为6的正方形,直线与平面所成的角的正切值为3,点为棱上的动点,且.

1)当为何值时,平面?

2)当时,求二面角的正切值.

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】如图,已知 ,且的中点,.

(1)求证:

(2)求证:平面平面

(3)求与平面所成角的正弦值.

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】为了研究学生的数学核素养与抽象(能力指标)、推理(能力指标)、建模(能力指标)的相关性,并将它们各自量化为1、2、3三个等级,再用综合指标的值评定学生的数学核心素养;若,则数学核心素养为一级;若,则数学核心素养为二级;若,则数学核心素养为三级,为了了解某校学生的数学核素养,调查人员随机访问了某校10名学生,得到如下结果:

学生编号

(1)在这10名学生中任取两人,求这两人的建模能力指标相同的概率;

(2)从数学核心素养等级是一级的学生中任取一人,其综合指标为,从数学核心素养等级不是一级的学生中任取一人,其综合指标为,记随机变量,求随机变量的分布列及其数学期望.

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】在如图所示的几何体中,四边形是正方形,四边形是梯形,,平面平面,且.

(Ⅰ)求证:∥平面

(Ⅱ)求二面角的大小;

(Ⅲ)已知点在棱上,且异面直线所成角的余弦值为,求线段的长.

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】一个袋中装有四个形状大小完全相同的球,球的编号分别为.

1)从袋中随机抽取两个球,求取出的球的编号之和为偶数的概率;

2)先从袋中随机取一个球,该球的编号为,将球放回袋中,然后再从袋中随机取一个球,该球的编号为,求的概率.

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】口袋里装有编号为1234的四个小球,有放回的抽取两次,记录两次取到小球的编号分别为.奖励规则如下:

①若,则奖励玩具一个;

②若,则奖励水杯一个;

③其余情况奖励饮料一瓶.

小亮准备参加此项活动.

(Ⅰ)求小亮获得玩具的概率;

(Ⅱ)请比较小亮获得水杯与获得饮料的概率的大小,并说明理由.

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】已知

(1)求的轨迹

(2)过轨迹上任意一点作圆的切线,设直线的斜率分别是,试问在三个斜率都存在且不为0的条件下, 是否是定值,请说明理由,并加以证明.

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】设椭圆的一个顶点与抛物线的焦点重合,分别是椭圆的左、右焦点,离心率,过椭圆右焦点的直线与椭圆交于两点.

(Ⅰ)求椭圆的方程;

(Ⅱ)是否存在直线,使得,若存在,求出直线的方程;若不存在,说明理由;

(Ⅲ)设点是一个动点,若直线的斜率存在,且中点,,求实数的取值范围.

查看答案和解析>>

同步练习册答案