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【题目】在平面直角坐标系中,曲线C的参数方程为为参数,.以坐标原点O为极点,x轴的正半轴为极轴建立极坐标系,直线l的圾坐标方,且直线l与曲线C相交于AB两点.

1)求曲线C的普通方程和l的直角坐标方程;

2)若,点满足,求此时r的值.

【答案】12

【解析】

1)曲线C的普通方程为 代入直线l的极坐标方程中,可得到l的直角坐标方程.

2)写出l的参数方程可设为t为参数),将l的参数方程与曲线C的普通方程联立,得,设点AB对应的参数分别为,则由韦达定理得,代入可得所求值.

1)曲线C的普通方程为

代入直线l的极坐标方程中,得到l的直角坐标方程为.

2)点在直线l上,则l的参数方程可设为t为参数),

l的参数方程与曲线C的普通方程联立,得

设点AB对应的参数分别为,则由韦达定理得,且当时,.

所以,得.

练习册系列答案
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【题目】2020年全球爆发新冠肺炎,人感染了新冠肺炎病毒后常见的呼吸道症状有:发热、咳嗽、气促和呼吸困难等,严重时会危及生命.随着疫情的发展,自202025日起,武汉大面积的爆发新冠肺炎,政府为了及时收治轻症感染的群众,逐步建立起了14家方舱医院,其中武汉体育中心方舱医院从212日开舱至38日闭仓,累计收治轻症患者1056人.据部分统计该方舱医院从226日至32日轻症患者治愈出仓人数的频数表与散点图如下:

日期

2.26

2.27

2.28

2.29

3.1

3.2

序号

1

2

3

4

5

6

出仓人数

3

8

17

31

68

168

根据散点图和表中数据,某研究人员对出仓人数与日期序号进行了拟合分析.从散点图观察可得,研究人员分别用两种函数①分析其拟合效果.其相关指数可以判断拟合效果,R2越大拟合效果越好.已知的相关指数为

1)试根据相关指数判断.上述两类函数,哪一类函数的拟合效果更好?(注:相关系数与相关指数R2满足,参考数据表中

2根据(1)中结论,求拟合效果更好的函数解析式;(结果保留小数点后三位)

33日实际总出仓人数为216人,按①中的回归模型计算,差距有多少人?

(附:对于一组数据,其回归直线为

相关系数

参考数据:

3.5

49.17

15.17

3.13

894.83

19666.83

10.55

13.56

3957083

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【题目】已知函数

1,求函数的单调区间:

2)对于任意,不等式恒成立,求实数的取值范围.

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【题目】下列说法正确的是(

A.某大学为了解在校本科生对参加某项社会实践活动的意向,拟采用分层抽样的方法从该校四个年级的本科生中抽取一个容量为300的样本进行调查.已知该校一、二、三、四年级本科生人数之比为6554,则应从一年级中抽取90名学生

B.10件产品中有7件正品,3件次品,从中任取4件,则恰好取到1件次品的概率为

C.已知变量xy正相关,且由观测数据算得=3=35,则由该观测数据算得的线性回归方程可能是=0.4x+2.3

D.从装有2个红球和2个黑球的口袋内任取2个球,至少有一个黑球与至少有一个红球是两个互斥而不对立的事件

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【题目】已知椭圆的左、右顶点分别是双曲线的左、右焦点,且相交于点().

(1)求椭圆的标准方程;

(2)设直线与椭圆交于A,B两点,以线段AB为直径的圆是否恒过定点?若恒过定点,求出该定点;若不恒过定点,请说明理由.

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【题目】为了更好地贯彻党的五育并举的教育方针,某市要对全市中小学生体能达标情况进行了解,决定通过随机抽样选择几个样本校对学生进行体能达标测试,并规定测试成绩低于60分为不合格,否则为合格,若样本校学生不合格人数不超过其总人数的5%,则该样本校体能达标为合格.已知某样本校共有1000名学生,现从中随机抽取40名学生参加体能达标测试,首先将这40名学生随机分为甲、乙两组,其中甲乙两组学生人数的比为3:2,测试后,两组各自的成绩统计如下:甲组的平均成绩为70,方差为16,乙组的平均成绩为80,方差为36.

1)估计该样本校学生体能测试的平均成绩;

2)求该样本校40名学生测试成绩的标准差s

3)假设该样本校体能达标测试成绩服从正态分布,用样本平均数作为的估计值,用样本标准差s作为的估计值,利用估计值估计该样本校学生体能达标测试是否合格?

(注:1.本题所有数据的最后结果都精确到整数;2若随机变量z服从正态分布,则

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【题目】已知函数.

1)讨论函数的单调性;

2)若函数有极大值M,求证:.

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【题目】设各项均为正数的数列的前n项和为,已知,且,对一切都成立.

1)当时,证明数列是常数列,并求数列的通项公式;

2)是否存在实数,使数列是等差数列?若存在,求出的值;若不存在,说明理由.

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【题目】已知抛物线的焦点为为坐标原点,过点的直线交于两点.

1)若直线与圆相切,求直线的方程;

2)若直线轴的交点为,且,试探究:是否为定值.若为定值,求出该定值,若不为定值,试说明理由.

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