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    分析下面的程序，该程序框图表示算法的功能是______．
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    经过第一次循环得到a=22，s=1+22，i=3
    经过第二次循环得到a=32，s=1+22+32，i=4
    经过第三次循环得到a=42，s=1+22+32+42，i=5
    …
    s=1+22+32+42+…+n2
    该程序框图表示算法的功能是求1+22+32+42+…+n2＜1000的最大整数n
    故答案为s=1+22+32+42+…+n2＜1000的最大整数n
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    16、分析下面的程序，该程序框图表示算法的功能是
    求12+22+…+n2＜1000的最大正整数n
    ．

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    科目：高中数学 来源：中学教材全解　高中数学　必修3　B版(配人民教育出版社实验教科书) 配人民教育出版社实验教科书 题型：044

    如图是解决某个问题而绘制的程序框图．仔细分析各图框内的内容及图框之间的关系，回答下面的问题：

    (1)图框①中x＝2的含义是什么？

    (2)图框②中y1＝ax＋b的含义是什么？

    (3)图框④中y2＝ax＋b的含义是什么？

    (4)该程序框图解决的是怎样的一个问题？

    (5)若最终输出的结果是y1＝3，y2＝－2．当x取5时输出的结果5a＋b的值应该是多大？

    (6)在(5)的前提下输入的x值越大，输出的ax＋b是不是越大？为什么？

    (7)在(5)的前提下当输入的x值为多大时，输出结果ax＋b等于0？

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    科目：高中数学 来源：101网校同步练习　高一数学　人教社(新课标B　2004年初审通过) 人教实验版 题型：044

    如图，是解决某个问题而绘制的程序框图，仔细分析各图框内的内容及图框之间的关系，回答下面的问题：

    (1)图框①中x＝2的含义是什么？

    (2)图框②中y1＝ax＋b的含义是什么？

    (3)图框④中y2＝ax＋b的含义是什么？

    (4)该程序框图y2解决的是怎样的一个问题？

    (5)若最终输出的结果是y1＝3，y2＝－2，当x取5时输出的结果5a＋b的值应该是多大？

    (6)在(5)的前提下输入的x值越大，输出的ax＋b是不是越大？为什么？

    (7)在(5)的前提下当输入的x值为多大时，输出结果ax＋b等于0？

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    科目：高中数学 来源： 题型：

    下图是解决某个问题而绘制的程序框图.仔细分析各图框内的内容及图框之间的关系,回答下面的问题:

    (1)该流程图解决的是怎样的一个问题?

    (2)若最终输出的结果y1=3,y2=-2.当x取5时输出的结果5a+b的值应该是多大?

    (3)图框①中x=2的含义是什么?

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