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【题目】如图,在多面体中,四边形为等腰梯形,,已知,四边形为直角梯形,.

(1)证明:平面平面

(2)求直线与平面所成角的正弦值.

【答案】(1)见解析(2)

【解析】分析:(1)通过取AD中点M,连接CM,利用,得到直角;再利用可得;而 , DE 平面ADEF,所以可得面面垂直。

(2)AD中点O建立空间直角坐标系,写出各点坐标,求得平面CAE与直线BE向量,根据直线与法向量的夹角即可求得直线与平面夹角的正弦值。

详解:(1)证明:取的中点,连接

由四边形为平行四边形,可知,在中,有.

平面

平面.

平面.

平面∴平面平面.

(2)解:由(1)知平面平面,如图,取的中点为,建立空间直角坐标系,

.

设平面的法向量

,即

不妨令,得.

故直线与平面所成角的正弦值 .

练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】如图,在△ABC中,∠ABC=90°, ,BC=1,P为△ABC内一点,∠BPC=90°

(1)若 ,求PA;
(2)若∠APB=150°,求tan∠PBA.

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【题目】某校为了解开展校园安全教育系列活动的成效对全校学生进行了一次安全意识测试根据测试成绩评定“合格”“不合格”两个等级同时对相应等级进行量化:“合格”记5“不合格”记0分.现随机抽取部分学生的答卷统计结果及对应的频率分布直方图如图所示:

等级

不合格

合格

得分

[20,40)

[40,60)

[60,80)

[80,100]

频数

6

a

24

b

(1)a,b,c的值;

(2)先用分层抽样的方法从评定等级为“合格”和“不合格”的学生中随机抽取10人进行座谈再从这10人中任选4记所选4人的量化总分为ξ,ξ的分布列及数学期望E(ξ);

(3)某评估机构以指标其中表示的方差)来评估该校开展安全教育活动的成效.若0.7,则认定教育活动是有效的;否则认定教育活动无效应调整安全教育方案.在(2)的条件下判断该校是否应调整安全教育方案.

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【题目】已知函数f (x)=ex﹣ax﹣1,其中e为自然对数的底数,a∈R.
(1)若a=e,函数g (x)=(2﹣e)x. ①求函数h(x)=f (x)﹣g (x)的单调区间;
②若函数F(x)= 的值域为R,求实数m的取值范围;
(2)若存在实数x1 , x2∈[0,2],使得f(x1)=f(x2),且|x1﹣x2|≥1,求证:e﹣1≤a≤e2﹣e.

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【题目】如图,△ABC的顶点A,C在圆O上,B在圆外,线段AB与圆O交于点M.
(1)若BC是圆O的切线,且AB=8,BC=4,求线段AM的长度;
(2)若线段BC与圆O交于另一点N,且AB=2AC,求证:BN=2MN.

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【题目】如图,在直四棱柱ABCD﹣A1B1C1D1中,底面四边形ABCD为菱形,A1A=AB=2,∠ABC= ,E,F分别是BC,A1C的中点.
(1)求异面直线EF,AD所成角的余弦值;
(2)点M在线段A1D上, =λ.若CM∥平面AEF,求实数λ的值.

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【题目】已知函数(其中)的图象与轴的交点中,相邻两个交点之间的距离为, 且图象上一个最低点为.

(1) 求函数的最小正周期和对称中心;

(2) 将函数的图象上各点的纵坐标保持不变,横坐标缩短到原来的,再把所得到的图象向左平移个单位长度,得到函数的图象,求函数在区间上的值域.

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【题目】如图,四棱锥P﹣ABCD中,AD⊥平面PAB,AP⊥AB.
(1)求证:CD⊥AP;
(2)若CD⊥PD,求证:CD∥平面PAB.

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【题目】(题文)已知函数.

(Ⅰ)若在区间上单调递增,求实数的取值范围;

(Ⅱ)若存在唯一整数,使得成立,求实数的取值范围.

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