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若数列{an}对于任意的正整数n满足:an>0且anan+1=n+1,则称数列{an}为“积增数列”。已知“积增数列”{an}中,a1=1,数列{an2+an+12}的前n项和为Sn,则对于任意的正整数n,有

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A、Sn≤2n2+3
B、Sn≥n2+4n
C、Sn≤n2+4n
D、Sn≥n2+3n

练习册系列答案
相关习题

科目:高中数学 来源: 题型:

已知有穷数列A:a1,a2,…,an,(n≥2).若数列A中各项都是集合{x|-1<x<1}的元素,则称该数列为数列.对于数列A,定义如下操作过程T:从A中任取两项ai,aj,将
ai+aj
1+aiaj
的值添在A的最后,然后删除ai,aj,这样得到一个n-1项的新数列A1(约定:一个数也视作数列).若A1还是数列,可继续实施操作过程T,得到的新数列记作A2,…,如此经过k次操作后得到的新数列记作Ak
(Ⅰ)设A:0,
1
2
1
3
…请写出A1的所有可能的结果;
(Ⅱ)求证:对于一个n项的数列A操作T总可以进行n-1次;
(Ⅲ)设A:-
5
7
,-
1
6
,-
1
5
,-
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4
5
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1
2
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3
1
4
1
5
1
6
…求A9的可能结果,并说明理由.

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科目:高中数学 来源: 题型:

在直角坐标平面xOy上的一列点A1(1,a1),A2(2,a2),…,An(n,an),…,简记为{An}.若由bn=
AnAn+1
j
构成的数列{bn}满足bn+1<bn,n=1,2,…,其中
j
为方向与y轴正方向相同的单位向量,则称{An}为T点列.
(1)判断A1(1,-1),A2(2,-
1
2
)
A3(3,-
1
4
)
,…,An(n,-
1
2n-1
)
,…,是否为T点列,并说明理由;
(2)若{An}为T点列,且点A2在点A1的右下方,证明任取其中连续三点Ak、Ak+1、Ak+2,一定能构成钝角三角形;
(3)若{An}为T点列,且对于任意n∈N*,都有bn>0,那么数列{an}是否一定存在极限?若是,请说明理由;若不是,请举例说明.

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科目:高中数学 来源: 题型:

(2012•徐汇区一模)对于数列{xn},从中选取若干项,不改变它们在原来数列中的先后次序,得到的数列称为是原来数列的一个子数列.某同学在学习了这一个概念之后,打算研究首项为a1,公差为d的无穷等差数列{an}的子数列问题,为此,他取了其中第一项a1,第三项a3和第五项a5
(1)若a1,a3,a5成等比数列,求d的值;
(2)在a1=1,d=3 的无穷等差数列{an}中,是否存在无穷子数列{bn},使得数列(bn)为等比数列?若存在,请给出数列{bn}的通项公式并证明;若不存在,说明理由;
(3)他在研究过程中猜想了一个命题:“对于首项为正整数a,公比为正整数q(q>1)的无穷等比数列{cn},总可以找到一个子数列{bn},使得{dn}构成等差数列”.于是,他在数列{cn}中任取三项ck,cm,cn(k<m<n),由ck+cn与2cm的大小关系去判断该命题是否正确.他将得到什么结论?

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科目:高中数学 来源: 题型:

(2013•徐汇区一模)对于数列{xn},从中选取若干项,不改变它们在原来数列中的先后次序,得到的数列称为是原来数列的一个子数列.某同学在学习了这一个概念之后,打算研究首项为正整数a,公比为正整数q(q>0)的无穷等比数列{an}的子数列问题.为此,他任取了其中三项ak,am,an(k<m<n).
(1)若ak,am,an(k<m<n)成等比数列,求k,m,n之间满足的等量关系;
(2)他猜想:“在上述数列{an}中存在一个子数列{bn}是等差数列”,为此,他研究了ak+an与2am的大小关系,请你根据该同学的研究结果来判断上述猜想是否正确;
(3)他又想:在首项为正整数a,公差为正整数d的无穷等差数列中是否存在成等比数列的子数列?请你就此问题写出一个正确命题,并加以证明.

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科目:高中数学 来源:北京模拟题 题型:解答题

已知有穷数列A:a1,a2,…,an,(n≥2),若数列A中各项都是集合{x|-1<x<1}的元素,则称该数列为Γ数列。对于Γ数列A,定义如下操作过程T:从A中任取两项ai,aj,将的值添在A的最后,然后删除ai,aj,这样得到一个n-1项的新数列A1(约定:一个数也视作数列)。若A1还是Γ数列,可继续实施操作过程T,得到的新数列记作A2,…,如此经过k次操作后得到的新数列记作Ak
(Ⅰ)设A:0,,请写出A1的所有可能的结果;
(Ⅱ)求证:对于一个n项的Γ数列A操作T总可以进行n-1次;
(Ⅲ)设A:,求A9的可能结果,并说明理由.

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