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【题目】已知椭圆的离心率为,左右顶点分别为,右焦点为为椭圆上异于的动点,且面积的最大值为.

1)求椭圆的方程;

2)设直线轴交于点,过点的平行线交轴与点,试探究是否存在定点,使得以为直径的圆恒过定点.

【答案】1;(2)存在.

【解析】

1)由当轴时,面积最大,得,然后结合求解即可;

2)先设,求出点的坐标,然后求出以为直径的圆的方程,再结合在椭圆上,代入方程整理得圆的方程为,然后令,求解即可.

解:(1)由题意知,当轴时,面积最大,

所以①,

②,

联立①②,得

所以椭圆的方程为.

2)设,其中,则

所以直线的方程为

,得,即

,所以直线的方程为

,得,即

所以,以为直径的圆的方程为:

在椭圆上,

所以

代入方程整理得圆的方程为

所以存在点,使得以为直径的圆恒过点.

练习册系列答案
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【题目】如图,已知等边与直角梯形所在的平面互相垂直,且.

1)证明:直线平面

2)求直线与平面所成角的正弦值.

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【题目】已知函数的导函数.

1)讨论的单调性,设的最小值为,并求证:

2)若有三个零点,求的取值范围.

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【题目】某水果批发商经销某种水果(以下简称水果),购入价为300/袋,并以360/袋的价格售出,若前8小时内所购进的水果没有售完,则批发商将没售完的水果以220/袋的价格低价处理完毕(根据经验,2小时内完全能够把水果低价处理完,且当天不再购入).该水果批发商根据往年的销量,统计了100水果在每天的前8小时内的销售量,制成如下频数分布条形图.

表示水果一天前8小时内的销售量,表示水果批发商一天经营水果的利润,表示水果批发商一天批发水果的袋数.

1)若,求的函数解析式;

2)假设这100天中水果批发商每天购入水果15袋或者16袋,分别计算该水果批发商这100天经营水果的利润的平均数,以此作为决策依据,每天应购入水果15袋还是16袋?

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【题目】为进一步深化“平安校园”创建活动,加强校园安全教育宣传,某高中对该校学生进行了安全教育知识测试(满分100分),并从中随机抽取了200名学生的成绩,经过数据分析得到如图1所示的频数分布表,并绘制了得分在以及的茎叶图,分别如图23所示.

成绩

频数

5

30

40

50

45

20

10

1

1)求这200名同学得分的平均数;(同组数据用区间中点值作代表)

2)如果变量满足,则称变量“近似满足正态分布的概率分布”.经计算知样本方差为210,现在取分别为样本平均数和方差,以样本估计总体,将频率视为概率,如果该校学生的得分“近似满足正态分布的概率分布”,则认为该校的校园安全教育是成功的,否则视为不成功.试判断该校的安全教育是否成功,并说明理由.

3)学校决定对90分及以上的同学进行奖励,为了体现趣味性,采用抽奖的方式进行,其中得分不低于94的同学有两次抽奖机会,低于94的同学只有一次抽奖机会,每次抽奖的奖金及对应的概率分别为:

奖金

50

100

概率

现在从不低于90同学中随机选一名同学,记其获奖金额为,以样本估计总体,将频率视为概率,求的分布列和数学期望.

(参考数据:

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【题目】如图,四棱锥的底面是边长为2的正方形,平面分别是棱的中点.

1)求证:平面

2)若,求平面将三棱锥分成的两部分的体积中较大部分的体积.

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【题目】已知椭圆,圆,一动圆在轴右侧与轴相切,同时与圆相外切,此动圆的圆心轨迹为曲线,椭圆与曲线有相同的焦点.

1)求曲线的方程;

2)设曲线与椭圆相交于第一象限点,且,求椭圆的标准方程;

3)在(2)的条件下,如果椭圆的左顶点为,过且垂直于轴的直线与椭圆交于两点,直线与直线分别交于两点,证明:四边形的对角线的交点是椭圆的右顶点.

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【题目】已知椭圆的四个顶点围成的菱形的面积为,椭圆的一个焦点为.

1)求椭圆的方程;

2)若为椭圆上的两个动点,直线的斜率分别为,当时,的面积是否为定值?若为定值,求出此定值;若不为定值,说明理由.

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【题目】难度系数反映试题的难易程度,难度系数越大,题目得分率越高,难度也就越小.难度系数的计算公式为,其中,为难度系数,为样本平均失分,为试卷总分(一般为100分或150分).某校高三年级的李老师命制了某专题共5套测试卷(每套总分150分),用于对该校高三年级480名学生进行每周测试.测试前根据自己对学生的了解,预估了每套试卷的难度系数,如下表所示:

试卷序号

1

2

3

4

5

考前预估难度系数

0.7

0.64

0.6

0.6

0.55

测试后,随机抽取了50名学生的数据进行统计,结果如下:

试卷序号

1

2

3

4

5

实测平均分

102

99

93

93

87

1)根据试卷2的难度系数估计这480名学生第2套试卷的平均分;

2)从抽样的50名学生的5套试卷中随机抽取2套试卷,记这2套试卷中平均分超过96分的套数为,求的分布列和数学期望;

3)试卷的预估难度系数和实测难度系数之间会有偏差.设为第套试卷的实测难度系数,并定义统计量,若,则认为本专题的5套试卷测试的难度系数预估合理,否则认为不合理.试检验本专题的5套试卷对难度系数的预估是否合理.

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