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    在简单随机抽样中，某一个个体被抽到的可能性是(　　)
    A．与第几次抽样有关，第一次抽到的可能性最大
    B．与第几次抽样有关，第一次抽到的可能性最小
    C．与第几次抽样无关，每一次抽到的可能性相等
    D．与第几次抽样无关，与抽取几个样本有关
    C

    试题分析：因为在简单随机抽样中，某一个个体被抽到的可能性是与第几次抽样无关，每一次抽到的可能性都相等，保证了抽样的公平性，故选C.
    练习册系列答案
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    科目：高中数学 来源：不详 题型：解答题

    某单位有2000名职工，老年、中年、青年分布在管理、技术开发、营销、生产各部门中，如下表所示：
    人数
    		管理
    		技术开发
    		营销
    		生产
    		共计
    老年
    		40
    		40
    		40
    		80
    		200
    中年
    		80
    		120
    		160
    		240
    		600
    青年
    		40
    		160
    		280
    		720
    		1 200
    小计
    		160
    		320
    		480
    		1 040
    		2 000
    (1)若要抽取40人调查身体状况，则应怎样抽样？
    (2)若要开一个25人的讨论单位发展与薪金调整方面的座谈会，则应怎样抽选出席人？

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    科目：高中数学 来源：不详 题型：解答题

    某校在一次趣味运动会的颁奖仪式上，高一、高二、高三各代表队人数分别为120人、120人、n人.为了活跃气氛，大会组委会在颁奖过程中穿插抽奖活动，并用分层抽样的方法从三个代表队中共抽取20人在前排就坐，其中高二代表队有6人.
    （1）求n的值；
    （2）把在前排就坐的高二代表队6人分别记为a，b，c，d，e，f，现随机从中抽取2人上台抽奖，.求a和b至少有一人上台抽奖的概率；

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    科目：高中数学 来源：不详 题型：单选题

    某单位有老年人28 人,中年人54人,青年人81人,为了调查他们的身体状况的某项指标,需从他们中间抽取一个容量为36样本,则老年人、中年人、青年人分别各抽取的人数是(      )
    A．6，12，18B．7，11，19C．6，13，17D．7，12，17

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    科目：高中数学 来源：不详 题型：填空题

    某单位有200名职工，现要从中抽取40名职工作样本，用系统抽样法，将全体职工随机按1～200编号，并按编号顺序平均分为40组(1～5号，6～10号，…，196～200号)．若第5组抽出的号码为23，则第8组抽出的号码应是________．

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    科目：高中数学 来源：不详 题型：单选题

    ①教育局督学组到某学校检查工作,需在高三年级的学号为001～800的学生中抽调20人参加关于学校管理的综合座谈;②该校高三年级这800名学生期中考试的数学成绩有160人在120分以上(包括120分),480人在120以下90分以上(包括90分),其余的在90分以下,现欲从中抽出20人研讨进一步改进数学教和学的座谈;③该校高三年级这800名学生参加2012年元旦聚会,要产生20名“幸运之星”,以上三件事,合适的抽样方法依次为(　　)
    A．系统抽样,分层抽样,系统抽样
    B．系统抽样,系统抽样,简单随机抽样
    C．分层抽样,简单随机抽样,简单随机抽样
    D．系统抽样,分层抽样,简单随机抽样

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    科目：高中数学 来源：不详 题型：单选题

    将参加夏令营的600名学生编号为:001,002,…,600.采用系统抽样方法抽取一个容量为50的样本,且随机抽得的号码为003.这600名学生分住在三个营区,从001到300在第Ⅰ营区,从301到495在第Ⅱ营区,从496到600在第Ⅲ营区,三个营区被抽中的人数依次为(　　)
    A．26,16,8B．25,17,8
    C．25,16,9D．24,17,9

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    科目：高中数学 来源：不详 题型：单选题

    甲校有3600名学生，乙校有5400名学生，丙校有1800名学生，为统计三校学生某方面的情况计划采用分层抽样法，抽取一个样本容量为90人的样本，应在这三校分别抽取学生(    )
    A．30人，30人，30人B．30人，50人，10人
    C．20人，30人，40人D．30人，45人，15人

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    科目：高中数学 来源：不详 题型：填空题

    将容量为n的样本中的数据分成6组，绘制成频率分布直方图，若第一组至第六组数据的频率之比为2:3:4:6:4:1，且前三组数据的频率之和等于27，则n等于        .

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