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如图所示,流程图给出了无穷等差整数列时,输出的时,输出的(其中d为公差)

(I)求数列的通项公式;
(II)是否存在最小的正数m,使得成立?若存在,求出m的值,若不存在,请说明理由。

(1) (2)

解析试题分析:(1)根据框图

所以有
解得     6分
(2)事实上,,利用错位相消得

13分
(以上答案仅供参考,其它解法酌情赋分)
考点:本题主要考查程序框图功能识别,等差数列的通项公式,“错位相减法”。
点评:典型题,本题综合性较强,综合考查程序框图功能识别,数列通项公式的确定。涉及数列不等式的恒成立问题,利用“错位相减求和”先求和,然后利用和式的单调性,得到m的值。

练习册系列答案
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执行如右图所示的程序框图.若输入,则输出的值是            .

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看程序运行后的输出结果        

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

阅读程序框图,回答以下问题

(1)该程序框图表达的函数解析式是什么?
(2)若要使输入的x值与输出的y值相等,则这样的x有几个,并分别写出来。

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

(本小题满分14分)
执行下面框图(图3)所描述的算法程序,

记输出的一列数依次为,…,
(注:框图中的赋值符号“”也可以写成“”或“:”)
(1)若输入,直接写出输出结果;
(2)若输入,证明数列是等差数列,并求出数列的通项公式.

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

(12分)根据如图所示的程序框图,将输出的xy值依次分别记为
(Ⅰ)求数列的通项公式
(Ⅱ)写出y1y2y3y4,由此猜想出数列{yn}的一个通项公式yn,并证明你的结论;
(Ⅲ)求

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科目:高中数学 来源: 题型:单选题

读两段程序:对甲、乙程序和输出结果判断正确的是(    )

A.程序不同,结果不同B.程序不同,结果相同
C.程序相同,结果不同D.程序相同,结果相同

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科目:高中数学 来源: 题型:填空题

.已知,则的值为          .

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已知,设计算法流程图,输出

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