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若变量x,y满足约束条件
x+3y-3≥0
5x-3y-5≤0
x-y+1≥0
,则z=x+y的最大值为
 
考点:简单线性规划
专题:不等式的解法及应用
分析:作出不等式组对应的平面区域,利用z的几何意义,即可得到结论.
解答: 解:作出不等式组对应的平面区域如图:
由z=x+y得y=-x+z,
平移直线y=-x+z,
由图象可知当直线y=-x+z经过点A时,直线的截距最大,
此时z最大,
5x-3y-5=0
x-y+1=0
,解得
x=4
y=5

即A(4,5),此时z=4+5=9,
故答案为:9
点评:本题主要考查线性规划的应用,利用数形结合是解决本题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

已知椭圆E:
x2
a2
+
y2
b2
=1
(a>b>0)的左、右顶点分别为A1,A2,左焦点为F,动直线x=m(|m|<a)与E相交于P,Q两点,A1P与A2Q的交点M的轨迹落在双曲线
x2
2
-y2=1
上.
(Ⅰ)求椭圆E的方程;
(Ⅱ)过F点的直线l与E相交A、B两点,与圆x2+y2=a2相交于C、D两点,求
|AB|
|CD|
的范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

若a>0,b>0,且2a+b=1,则S=2
ab
-(4a2+b2) 的最大值是
 

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科目:高中数学 来源: 题型:

给出下列五个命题:
①若一条直线与一个平面内的一条直线平行,则这条直线与这个平面平行;
②若一条直线与一个平面内的两条直线平行,则这条直线与这个平面平行;
③若平面外的一条直线和这个平面内的一条直线平行,那么这条直线和这个平面平行;
④若两条平行直线中的一条与一个平面平行,则另一条也与这个平面平行;
⑤若一条直线与一个平面平行,则这条直线与这个平面内的无数多条直线平行.
其中正确命题的序号是
 

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知直线l的参数方程为:
x=-2+tcosα
y=tsinα
(t为参数),以坐标原点为极点,x轴的正半轴为极轴建立极坐标系,曲线C的极坐标方程为ρ=2sinθ-2cosθ.
(Ⅰ)求曲线C的参数方程;
(Ⅱ)当α=
π
4
时,求直线l与曲线C交点的极坐标.

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科目:高中数学 来源: 题型:

如图,PC是圆O的切线,切点为C,直线PA与圆O交于A、B两点,∠APC的平分线分别交弦CA,CB于D,E两点,已知PC=3,PB=2,则
PE
PD
的值为
 

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科目:高中数学 来源: 题型:

在平面直角坐标系xOy中,已知圆C与x轴交于A(1,0),B(3,0)两点,且与直线x-y-3=0相切,则圆C的半径为
 

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科目:高中数学 来源: 题型:

如图,在正方体AC1中,E、F分别是AB和AA1的中点,则下列命题:
①E、C、D1、F四点共面;  
②CE、D1F、DA三线共点;
③EF和BD1所成的角为45°;
④A1B∥平面CD1E;
⑤B1D⊥平面CD1E.
其中,正确的个数是(  )
A、2 个B、3个
C、4个D、5个

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知函数f(x)=loga(x2-ax+5)(a>0,且a≠1),
(1)当a=2时,求f(x)的最小值;
(2)若函数f(x)对任意x∈(0,+∞)有意义,求实数a的取值范围.

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