【题目】为了解中学生课外阅读情况,现从某中学随机抽取名学生,收集了他们一年内的课外阅读量(单位:本)等数据,以下是根据数据绘制的统计图表的一部分.
下面有四个推断:
①这名学生阅读量的平均数可能是本;
②这名学生阅读量的分位数在区间内;
③这名学生中的初中生阅读量的中位数一定在区间内;
④这名学生中的初中生阅读量的分位数可能在区间内.
所有合理推断的序号是________.
【答案】②③④
【解析】
①由学生类别阅读量图表可知;
②计算75%分位数的位置,在区间内查人数即可;
③设在区间内的初中生人数为,则,分别计算为最大值和最小值时的中位数位置即可;
④设在区间内的初中生人数为,则,分别计算为最大值和最小值时的25%分位数位置即可.
在①中,由学生类别阅读量中男生和女生人均阅读量知,这200名学生的平均阅读量在区间内,故错误;
在②中,,阅读量在的人数有人,
在的人数有62人,所以这200名学生阅读量的75%分位数在区间内,
故正确;
在③中,设在区间内的初中生人数为,则,
当时,初中生总人数为116人,,
此时区间有25人,区间有36人,所以中位数在内,
当时,初中生总人数为131人,,
区间有人,区间有36人,所以中位数在内,
当区间人数去最小和最大,中位数都在内,
所以这名学生中的初中生阅读量的中位数一定在区间内,故正确;
在④中,设在区间内的初中生人数为,则,
当时,初中生总人数为116人,,
此时区间有25人,区间有36人,所以25%分位数在内,
当时,初中生总人数为131人,,
区间有人,所以25%分位数在内,
所以这名学生中的初中生阅读量的25%分位数可能在区间内,故正确;
故答案为:②③④
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在四棱锥P-ABCD中,平面PCD⊥平面ABCD,,∠BAD=∠CDA=90°,.
(1)求证:平面PAD⊥平面PBC;
(2)求直线PB与平面PAD所成的角;
(3)在棱PC上是否存在一点E使得直线平面PAD,若存在求PE的长,并证明你的结论.
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【题目】“龟兔赛跑”讲述了这样的故事:领先的兔子看着缓缓爬行的乌龟,骄傲起来,睡了一觉.当它醒来时,发现乌龟快到终点了,于是急忙追赶,但为时已晚,乌龟还是先到了终点.用和分别表示乌龟和兔子经过时间t所行的路程,则下列图象中与故事情节相吻合的是( )
A.B.
C.D.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如果f(x)是定义在R上的函数,且对任意的x∈R,均有f(-x)≠-f(x),则称该函数是“X—函数”.
(1)分别判断下列函数:①y=;②y=x+1;③y=x2+2x-3是否为“X—函数”?(直接写出结论)
(2)若函数f(x)=x-x2+a是“X—函数”,求实数a的取值范围;
(3)设“X—函数”f(x)=在R上单调递增,求所有可能的集合A与B.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】函数f(x)=log2(kx2+4kx+3).①若f(x)的定义域为R,则k的取值范围是_____;②若f(x)的值域为R,则k的取值范围是_____.
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【题目】已知二次函数f(x)满足f(x+1)-f(x)=-2x+1,且f(2)=15.
(1)求函数f(x)的解析式;
(2) 令g(x)=(2-2m)x-f(x).
① 若函数g(x)在x∈[0,2]上是单调函数,求实数m的取值范围;
② 求函数g(x)在x∈[0,2]上的最小值.
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【题目】《九章算术》中“勾股容方”问题:“今有勾五步,股十二步,问勾中容方几何?”魏晋时期数学家刘徽在其《九章算术注》中利用出入相补原理给出了这个问题的一般解法:如图1,用对角线将长和宽分别为和的矩形分成两个直角三角形,每个直角三角形再分成一个内接正方形(黄)和两个小直角三角形(朱、青).将三种颜色的图形进行重组,得到如图2所示的矩形.该矩形长为,宽为内接正方形的边长.由刘徽构造的图形还可以得到许多重要的结论,如图3.设为斜边的中点,作直角三角形的内接正方形对角线,过点作于点,则下列推理正确的是( )
①由图1和图2面积相等得;
②由可得;
③由可得;
④由可得.
A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③
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【题目】关于的说法,正确的是( )
A.展开式中的二项式系数之和为2048
B.展开式中只有第6项的二项式系数最大
C.展开式中第6项和第7项的二项式系数最大
D.展开式中第6项的系数最小
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【题目】,,三班共有140名学生,为调查他们的体育锻炼情况,通过分层抽样获得了部分学生一周的锻炼时间,数据如下表(单位:小时)
6.5 | 7 | 7.5 | ||||
7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
4.5 | 6 | 7.5 | 9 | 10.5 | 12 |
(1)试估计班的学生人数;
(2)从班和班抽出的人数中,各随机选取一人,班选出的人记为甲,班选出的人记为乙,假设所有学生锻炼时间互不影,求该周甲锻炼时间比乙的锻炼时间长的概率;
(3)再从,,三班中各随机抽取一名学生,设新抽取的学生该周锻炼时间分别为7,9,8.25(单位:小时),这3个新数据与表格构成的新样本的平均数记为,表格中数据的平均数记为,试判断和的大小(结论不需要证明).
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