分析 (1)根据题意,分2步进行分析:1、先分析甲的站法,2、将剩余的5个人全排列,安排在其余的5个位置,进而由分步计数原理计算可得答案;
(2)根据题意,分2步进行分析:1、先分析甲、乙的站法,2、将剩余的4个人全排列,安排在其余的4个位置,进而由分步计数原理计算可得答案;
(3)根据题意,分2种情况讨论:1、甲在右端,将剩余的5个人全排列,安排在其余的5个位置,2、甲不在右端,即甲在中间,先排甲、乙,有4种方法,再将剩余的4个人全排列,安排在其余的4个位置,由分步计数原理计算可得答案.
解答 解:(1)根据题意,分2步进行分析:
1、由于甲不站右端,也不站左端,故甲站在中间4个位置中的一个,有4种选法,
2、将剩余的5个人全排列,安排在其余的5个位置,有A55=120种情况,
则共有4×120=480种不同的站法;
(2)根据题意,分2步进行分析:
1、由于甲、乙站在两端,则甲乙有2种站法,即甲在左端乙在右端或甲在右端乙在左端,
2、将剩余的4个人全排列,安排在其余的4个位置,有A44=24种情况,
则共有2×24=48种不同的站法;
(3)根据题意,分2种情况讨论:
1、甲在右端,将剩余的5个人全排列,安排在其余的5个位置,有A55=120种情况,
2、甲不在右端,即甲在中间,
先排甲,有4种方法,再排乙,有4种方法,最后,将剩余的4个人全排列,安排在其余的4个位置,有A44=24种情况,
则此时有4×4×24=384种不同的站法;
则共有120+384=504种不同的站法.
点评 本题考查排列、组合及简单计数问题,做题时要注意体会这些方法的原理及其实际意义.注意分类讨论此处容易遗漏出错,做题时切记.
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
A. | [6,23] | B. | (12,25] | C. | (14,26] | D. | [25,52] |
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科目:高中数学 来源: 题型:填空题
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科目:高中数学 来源: 题型:填空题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
A. | 2f(1)>f(2) | B. | 2f(1)<f(2) | ||
C. | 2f(1)=f(2) | D. | 2f(1)与f(2)大小不确定 |
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科目:高中数学 来源: 题型:填空题
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
A. | (-1,3) | B. | (-1,-3) | C. | (-2,-3) | D. | (-2,3) |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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