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是否存在实数a,使得复数Z=a2-a-6+
a2+2a-15a2-4
i
分别满足下列条件,若存在,求出a的值,若不存在,请说明理由.
(1)是实数(2)是虚数(3)是纯虚数(4)是零.
分析:由给出的复数的代数形式,分别令实部和虚部等于0求解实数a的值.
(1)虚部等于0为实数;(2)虚部不等于0是虚数;(3)实部等于0且虚部不等于0为纯虚数;(4)实部虚部均为0.
解答:解:由a2-a-6=0,解得:a=-2或a=3.
由a2+2a-15=0,解得:a=-5或a=3.
由a2-4≠0,解得:a≠±2.
(1)由a2+2a-15=0,且a2-4≠0,得a=-5或a=3,
∴当a=-5或a=3时,z为实数;
(2)a2+2a-15≠0,且a2-4≠0,得a≠-5且a≠3且a≠±2时,
∴当a≠-5且a≠3且a≠±2时,z是虚数;
(3)由a2-a-6=0,且a2+2a-15≠0,且a2-4≠0,得a∈∅,
∴不存在实数a,使z为纯虚数;
(4)由a2-a-6=0,且a2+2a-15=0,得a=3,
∴当a=3时,z=0.
点评:本题考查了复数的基本概念,体现了交集运算思想方法,是基础的计算题.
练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

是否存在实数a,使得函数y=sin2x+acosx+
5
8
a-
3
2
在闭区间[0,
π
2
]
上的最大值是1?若存在,求出对应的a值;若不存在,说明理由.

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给出函数封闭的定义:若对于定义域D内的任意一个自变量x0,都有函数值f(x0)∈D,称函数y=f(x)在D上封闭.
(1)若定义域D1=(0,1),判断函数g(x)=2x-1是否在D1上封闭,并说明理由;
(2)若定义域D2=(1,5],是否存在实数a,使得函数f(x)=
5x-ax+2
在D2上封闭?若存在,求出a的取值范围;若不存在,请说明理由.
(3)利用(2)中函数,构造一个数列{xn},方法如下:对于给定的定义域D2=(1,5]中的x1,令x2=f(x1),x3=f(x2),…,xn=f(xn-1),…在上述构造数列的过程中,如果xi(i=1,2,3,4…)在定义域中,构造数列的过程将继续下去;如果xi不在定义域中,则构造数列的过程停止.
①如果可以用上述方法构造出一个无穷常数列{xn},求实数a的取值范围.
②如果取定义域中任一值作为x1,都可以用上述方法构造出一个无穷数列{xn},求实数a的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知几何体A-BCDE的三视图如图所示,其中俯视图和侧视图都是腰长为4的等腰直角三角形,正视图为直角梯形.
(1)若几何体A-BCDE的体积为16,求实数a的值;
(2)若a=1,求异面直线DE与AB所成角的余弦值;
(3)是否存在实数a,使得二面角A-DE-B的平面角是45°,若存在,请求出a值;若不存在请说明理由.

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科目:高中数学 来源: 题型:

(2010•黄冈模拟)已知函数y=f(x)的反函数为y=f-1(x),定义:若对给定的实数a(a≠0),函数y=f(x+a)与y=f-1(x+a)互为反函数,则称y=f(x)满足“a和性质”.
(1)判断函数g(x)=(x+1)2+1,x∈[-2,-1]是否满足“1和性质”,并说明理由;
(2)若F(x)=kx+b,其中k≠0,x∈R满足“2和性质”,则是否存在实数a,使得F(9)<F(cos2θ+asinθ)<F(1)对任意的θ∈(0,π)恒成立?若存在,求出a的范围;若不存在,请说明理由.

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科目:高中数学 来源: 题型:

如图,圆C:x2-(1+a)x+y2-ay+a=0.
(Ⅰ)若圆C与x轴相切,求圆C的方程;
(Ⅱ)已知a>1,圆C与x轴相交于两点M,N(点M在点N的左侧).过点M任作一条直线与圆O:x2+y2=4相交于两点A,B.问:是否存在实数a,使得∠ANM=∠BNM?若存在,求出实数a的值,若不存在,请说明理由.

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