【题目】已知函数f(x)=loga (a>0,a≠1,m≠﹣1),是定义在(﹣1,1)上的奇函数.
(1)求f(0)的值和实数m的值;
(2)当m=1时,判断函数f(x)在(﹣1,1)上的单调性,并给出证明.
【答案】
(1)解: f(0)=loga1=0.
因为f(x)是奇函数,
所以:f(﹣x)=﹣f(x)f(﹣x)+f(x)=0
∴loga +loga =0;
∴loga =0 =1,
即∴1﹣m2x2=1﹣x2对定义域内的x都成立.∴m2=1.
所以m=1或m=﹣1(舍)
∴m=1.
(2)解:∵m=1
∴f(x)=loga ,
∴t= ,
设﹣1<x1<x2<1,则t1﹣t2= ﹣ = ,
∵﹣1<x1<x2<1∴x2﹣x1>0,(x1+1)(x2+1)>0
∴t1>t2.
当a>1时,logat1>logat2,即f(x1)>f(x2).
∴当a>1时,f(x)在(﹣1,1)上是减函数.
当0<a<1时,logat1<logat2,即f(x1)<f(x2).
∴当0<a<1时,f(x)在(﹣1,1)上是增函数
【解析】(1)f(0)=loga1=0,利用奇函数的定义,即可求出实数m的值;(2)当m=1时,f(x)=loga ,t= ,判断其单调性,即可判断与证明函数f(x)在(﹣1,1)上的单调性
【考点精析】解答此题的关键在于理解函数单调性的判断方法的相关知识,掌握单调性的判定法:①设x1,x2是所研究区间内任两个自变量,且x1<x2;②判定f(x1)与f(x2)的大小;③作差比较或作商比较,以及对函数奇偶性的性质的理解,了解在公共定义域内,偶函数的加减乘除仍为偶函数;奇函数的加减仍为奇函数;奇数个奇函数的乘除认为奇函数;偶数个奇函数的乘除为偶函数;一奇一偶的乘积是奇函数;复合函数的奇偶性:一个为偶就为偶,两个为奇才为奇.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某校有一块圆心,半径为200米,圆心角为的扇形绿地,半径的中点分别为,为弧上的一点,设,如图所示,拟准备两套方案对该绿地再利用.
(1)方案一:将四边形绿地建成观赏鱼池,其面积记为,试将表示为关于的函数关系式,并求为何值时,取得最大?
(2)方案二:将弧和线段围成区域建成活动场地,其面积记为,试将表示为关于的函数关系式;并求为何值时,取得最大?
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】在平面直角坐标系中,已知直线的参数方程为(为参数),以原点为极点, 轴的正半轴为极轴建立极坐标系,圆的极坐标方程为,且直线与圆相交于不同的, 两点.
(1)求线段垂直平分线的极坐标方程;
(2)若,求过点与圆相切的切线方程.
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知, 分别为等差数列和等比数列, , 的前项和为.函数的导函数是,有,且是函数的零点.
(1)求的值;
(2)若数列公差为,且点,当时所有点都在指数函数的图象上.
请你求出解析式,并证明: .
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】在测试中,客观题难题的计算公式为,其中为第题的难度, 为答对该题的人数, 为参加测试的总人数.现对某校高三年级120名学生进行一次测试,共5道客观题.测试前根据对学生的了解,预估了每道题的难度,如下表所示:
测试后,从中随机抽取了10名学生,将他们编号后统计各题的作答情况,如下表所示(“√”表示答对,“×”表示答错):
(1)根据题中数据,将抽样的10名学生每道题实测的答对人数及相应的实测难度填入下表,并估计这120名学生中第5题的实测答对人数;
(2)从编号为1到5的5人中随机抽取2人,求恰好有1人答对第5题的概率;
(3)定义统计量,其中为第题的实测难度, 为第题的预估难度().规定:若,则称该次测试的难度预估合理,否则为不合理.判断本次测试的难度预估是否合理.
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com