【题目】已知函数.
(1)当时,证明:在定义域上为减函数;
(2)若时,讨论函数的零点情况.
【答案】(1)见解析;(2)当时,函数没有零点; 当或时,函数有一个零点;当时,函数有两个零点.
【解析】
试题分析:(1)先求函数的定义域,再求函数的导数,令令,则,由此可得,即即,,可证结论成立;(2),构造函数,求函数的导数,由导数研究函数的单调性,画出函数的图象,数形结合零点情况.
试题解析: (1)由题意可知函数的定义域为
.
令,则,
当时,;当时,;
∴,即,
∴,∴在定义域上为减函数.
(2)函数的零点情况,即方程的根情况,
∵,∴方程可化为,
令,则,
令,可得,
当时,;当时,;
∴,且当时,;当时,.
∴的图象大致如图示:
当时,方程没有根,
当或时,方程有一个根,
当时,方程有两个根.
∴当时,函数没有零点;
当或时,函数有一个零点;
当时,函数有两个零点.
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【题目】假设某设备的使用年限x(年)和所支出的维修费用y(万元)有如下的统计资料:
x | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
y | 2.2 | 3.8 | 5.5 | 6.5 | 7.0 |
试求:(1)y与x之间的回归方程;
(2)当使用年限为10年时,估计维修费用是多少?
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知函数,.
(I)求证:在区间上单调递增;
(II)若,函数在区间上的最大值为,求的试题分析式.并判断是否有最大值和最小值,请说明理由(参考数据:)
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【题目】某校高三文科名学生参加了月份的模拟考试,学校为了了解高三文科学生的数学、语文情况,利用随机数表法从中抽取名学生的成绩进行统计分析,抽出的名学生的数学、语文成绩如下表.
(1)将学生编号为:, 若从第行第列的数开始右读,请你依次写出最先抽出的 个人的编号(下面是摘自随机用表的第四行至第七行)
(2)若数学优秀率为,求的值;
(3)在语文成绩为良的学生中,已知,求数学成绩“优”比“良”的人数少的概率.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某学校为了解高三年级学生寒假期间的学习情况,抽取甲、乙两班,调查这两个班的学生在寒假期间每天平均学习的时间(单位:小时),统计结果绘成频率分别直方图(如图).已知甲、乙两班学生人数相同,甲班学生每天平均学习时间在区间的有8人.
(I)求直方图中的值及甲班学生每天平均学习时间在区间的人数;
(II)从甲、乙两个班每天平均学习时间大于10个小时的学生中任取4人参加测试,设4人中甲班学生的人数为,求的分布列和数学期望.
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