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设m>3,对于数列{an} (n=1,2,…,m,…),令bk为a1,a2,…,ak中的最大值,称数列 {bn} 为{an} 的“递进上限数列”.例如数列2,1,3,7,5的递进上限数列为2,2,3,7,7.则下面命题中
①若数列{an} 满足an+3=an,则数列{an} 的递进上限数列必是常数列;
②等差数列{an} 的递进上限数列一定仍是等差数列
③等比数列{an} 的递进上限数列一定仍是等比数列
正确命题的个数是(  )
分析:举出反例数列{an} 的前三项分别为1,2,3,可判断①;分类讨论等差数列的递进上限数列是否是等差数列,综合讨论结果,可判断②;举出反例数列{an} 的首项为1,公比为-2,可判断③
解答:解:若数列{an} 的前三项分别为1,2,3,则数列{an} 的递进上限数列是1,2,3,3,3,…不是常数列,故①错误;
若等差数列的公差d≤0,则数列{an} 的递进上限数列是各项均为a1 的常数列,满足要求,若等差数列的公差d>0,则数列{an} 的递进上限数列是数列{an},满足要求,故②正确;
若等比数列{an} 的首项为1,公比为-2,则数列{an} 的递进上限数列是,1,1,4,4,16,…不是等比数列,故③错误;
故正确的命题有1个.
故选:B
点评:本题以命题的真假判断为载体,考查了等差数列与等比数列,真正理解新定义“递进上限数列”是解答的关键.
练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

21、设m>3,对于有穷数列{an}(n=1,2,…,m)),令bk为a1,a2,…ak中的最大值,称数列{bn}为{an}的“创新数列”.数列{bn}中不相等项的个数称为{an}的“创新阶数”.例如数列2,1,3,7,5的创新数列为2,2,3,7,7,创新阶数为3.考察自然数1,2,…m(m>3)的所有排列,将每种排列都视为一个有穷数列{Cn}.
(1)若m=5,写出创新数列为3,4,4,5,5的所有数列{Cn};
(2)是否存在数列{Cn},使它的创新数列为等差数列?若存在,求出所有的数{Cn},若不存在,请说明理由.

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科目:高中数学 来源: 题型:

设m>3,对于项数为m的有穷数列{an},令bk为a1,a2,…ak(k≤m)中最大值,称数列{bn}为{an}的“创新数列”.例如数列3,5,4,7的创新数列为3,5,5,7.考查自然数1,2,…m(m>3)的所有排列,将每种排列都视为一个有穷数列{cn}.若m=4,则创新数列为3,4,4,4的所有数列{cn} 为
3,4,2,1或3,4,1,2
3,4,2,1或3,4,1,2

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(2012•青浦区一模)设m>3,对于项数m的有穷数列{an},令bk为a1,a2,…,ak(k≤m)中最大值,称数列{bn}为{an}的“创新数列”.例如数列3,5,4,7的创新数列为3,5,5,7.考查自然数1,2,…,m(m>3)的所有排列,将每种排列都视为一个有穷数列{cn}.
(1)若m=4,写出创新数列为3,4,4,4的所有数列{cn};
(2)是否存在数列{cn}的创新数列为等比数列?若存在,求出符合条件的创新数列;若不存在,请说明理由.
(3)是否存在数列{cn},使它的创新数列为等差数列?若存在,求出满足所有条件的数列{cn}的个数;若不存在,请说明理由.

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科目:高中数学 来源: 题型:

(2013•房山区二模)设m>3,对于项数为m的有穷数列{an},令bk为a1,a2,a3…ak(k≤m)中的最大值,称数列{bn}为{an}的“创新数列”.例如数列3,5,4,7的创新数列为3,5,5,7.考查自然数1、2…m(m>3)的所有排列,将每种排列都视为一个有穷数列{cn}.
(Ⅰ)若m=5,写出创新数列为3,5,5,5,5的所有数列{cn};
(Ⅱ)是否存在数列{cn}的创新数列为等比数列?若存在,求出符合条件的创新数列;若不存在,请说明理由;
(Ⅲ)是否存在数列{cn},使它的创新数列为等差数列?若存在,求出所有符合条件的数列{cn}的个数;若不存在,请说明理由.

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