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已知已知函数数学公式,数列{an}满足a1=1,an+1=f(an)(n∈N*).
(Ⅰ)求证:数列数学公式是等差数列;
(Ⅱ)记Sn=a1a2+a2a3+…+anan+1,试比较2Sn与1的大小.

解:(Ⅰ)由已知得,
,即
∴数列是首项,公差d=2的等差数列.(6分)
(Ⅱ)由(Ⅰ)知
,(8分)
,(10分)
∴Sn=a1a2+a2a3++anan+1=
==.(14分)
(n∈N*),∴2Sn<1.(16分)
分析:本题考查了函数和数列的关系、等差数列的证明、数列的求和等知识点.
(Ⅰ)根据所给函数及数列{an}满足a1=1,an+1=f(an)(n∈N*)即可获得{an}的递推关系,然后通过推出得到证明.
(Ⅱ)在(Ⅰ)的基础上易得anan+1=,由此不难想到“裂项法”求和.
点评:本题综合性较强,涉及了多个知识点的融合,揭示了函数和数列的内在联系,并且在构造数列,证明等差数列,裂项求和等方面设计了很好的情景,是一个培养逻辑推理能力和思维能力的好题,而且也代表了目前高考试题的方向.
练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

已知函数f(x)=
x+1-a
a-x
(a∈R)

(1)证明函数y=f(x)的图象关于点(a,-1)成中心对称图形;
(2)当x∈[a+1,a+2]时,求证:f(x)∈[-2,-
3
2
]

(3)我们利用函数y=f(x)构造一个数列{xn},方法如下:对于给定的定义域中的x1,令x2=f(x1),x3=f(x2),…,xn=f(xn-1),…在上述构造数列的过程中,如果xi(i=2,3,4,…)在定义域中,构造数列的过程将继续下去;如果xi不在定义域中,则构造数列的过程停止.
(i)如果可以用上述方法构造出一个常数列{xn},求实数a的取值范围;
(ii)如果取定义域中任一值作为x1,都可以用上述方法构造出一个无穷数列{xn},求实数a的值.

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科目:高中数学 来源: 题型:

(09年北京四中期中)(14分)已知函数,数列中, .当取不同的值时,得到不同的数列,如当时, 得到无穷数列;当时, 得到有穷数列

(1) 求的值,使得

(2) 设数列满足,求证:不论中的任何数, 都可以得到一个有穷数列

(3) 求的取值范围, 使得当时, 都有.

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科目:高中数学 来源: 题型:

(本小题满分14分)

已知函数对于任意),都有式子成立(其中为常数).

(Ⅰ)求函数的解析式;

(Ⅱ)利用函数构造一个数列,方法如下:

对于给定的定义域中的,令,…,,…

在上述构造过程中,如果=1,2,3,…)在定义域中,那么构造数列的过程继续下去;如果不在定义域中,那么构造数列的过程就停止.

(ⅰ)如果可以用上述方法构造出一个常数列,求的取值范围;

(ⅱ)是否存在一个实数,使得取定义域中的任一值作为,都可用上述方法构造出一个无穷数列?若存在,求出的值;若不存在,请说明理由;

(ⅲ)当时,若,求数列的通项公式.

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科目:高中数学 来源:2011年上海市黄浦区高考数学二模试卷(理科)(解析版) 题型:解答题

已知函数,数列{an}满足 a1=a(a≠-1,a∈R),an+1=f(an)(n∈N*).
(1)若数列{an}是常数列,求a的值;
(2)当a1=4时,记,证明数列{bn}是等比数列,并求出通项公式an

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科目:高中数学 来源:2011年上海市黄浦区高考数学二模试卷(文科)(解析版) 题型:解答题

已知函数,数列{an}满足a1=a(a≠-2,a∈R),an+1=f(an)(n∈N*).
(1)若数列{an}是常数列,求a的值;
(2)当a1=2时,记,证明数列{bn}是等比数列,并求出通项公式an

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