【题目】如图,在直三棱柱ABC﹣A1B1C1中,点D、E、F分别为线段A1C1、AB、A1A的中点,A1A=AC=BC,∠ACB=90°.求证:
(1)DE∥平面BCC1B1;
(2)EF⊥平面B1CE.
【答案】(1)证明见解析;(2)证明见解析.
【解析】
(1)取B1C1的中点M,连接D1M,BM,证明四边形DMBE是平行四边形,得到证明.
(2)根据勾股定理得EF⊥CE,根据三角函数关系得到EF⊥B1E,得到证明.
(1)如图所示:取B1C1的中点M,连接D1M,BM,由题意得DM∥A1B1,
∴DM∥AB,且DM是△A1B1C1的中位线,DMAB=BE,
所以四边形DMBE是平行四边形,
∴DE∥BM,又DE面BCC1B1,BM面BCC1B1
∴DE∥平面BCC1B1.
(2)由题意设AC=2,则AB=2,AE,AF=1,
在△AEF中,EF,
而CEAB,Rt△ACF中,CF,
∴△CEF中CE2+EF2=CF2,由勾股定理得,EF⊥CE,
tan∠FEC,tan∠BEB1,所以tan∠FECtan∠BEB1=1,
所以EF⊥B1E,又CE∩EB1=E,CE平面B1CE,B1E平面B1CE,
∴EF⊥平面B1CE.
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【题目】某校学生会为了解高二年级600名学生课余时间参加中华传统文化活动的情况(每名学生最多参加7场).随机抽取50名学生进行调查,将数据分组整理后,列表如下:
则以下四个结论中正确的是( )
A.表中的数值为10
B.估计该年级参加中华传统文化活动场数不高于2场的学生约为108人
C.估计该年级参加中华传统文化活动场数不低于4场的学生约为216人
D.若采用系统抽样方法进行调查,从该校高二600名学生中抽取容量为30的样本,则分段间隔为15
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【题目】设圆C1:x2+y2﹣10x+4y+25=0与圆C2:x2+y2﹣14x+2y+25=0,点A,B分别是C1,C2上的动点,M为直线y=x上的动点,则|MA|+|MB|的最小值为( )
A.3B.3C.5D.5
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【题目】如图,在几何体中,四边形为菱形,对角线与的交点为,四边形为梯形,,.
(1)若,求证:平面;
(2)求证:平面平面;
(3)若,求与平面所成角的余弦值.
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【题目】上饶市在某次高三适应性考试中对数学成绩数据统计显示,全市10000名学生的成绩近似服从正态分布,现某校随机抽取了50名学生的数学成绩分析,结果这50名学生的成绩全部介于85分到145分之间,现将结果按如下方式分为6组,第一组,第二组,…,第六组,得到如图所示的频率分布直方图:
(1)试由样本频率分布直方图估计该校数学成绩的平均分数;
(2)若从这50名学生中成绩在125分(含125分)以上的同学中任意抽取3人,该3人在全市前13名的人数记为,求的概率.
附:若,则,,.
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【题目】已知抛物线上一点到其焦点下的距离为10.
(1)求抛物线C的方程;
(2)设过焦点F的的直线与抛物线C交于两点,且抛物线在两点处的切线分别交x轴于两点,求的取值范围.
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【题目】定义区间,,,的长度均为,其中.
(1)已知函数的定义域为,值域为,写出区间长度的最大值与最小值.
(2)已知函数的定义域为实数集,满足 (是的非空真子集).集合, ,求的值域所在区间长度的总和.
(3)定义函数,判断函数在区间上是否有零点,并求不等式解集区间的长度总和.
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【题目】某学校为了了解高中生的艺术素养,从学校随机选取男,女同学各50人进行研究,对这100名学生在音乐、美术、戏剧、舞蹈等多个艺术项目进行多方位的素质测评,并把调查结果转化为个人的素养指标和,制成下图,其中“*”表示男同学,“+”表示女同学.
若,则认定该同学为“初级水平”,若,则认定该同学为“中级水平”,若,则认定该同学为“高级水平”;若,则认定该同学为“具备一定艺术发展潜质”,否则为“不具备明显艺术发展潜质”.
(I)从50名女同学的中随机选出一名,求该同学为“初级水平”的概率;
(Ⅱ)从男同学所有“不具备明显艺术发展潜质的中级或高级水平”中任选2名,求选出的2名均为“高级水平”的概率;
(Ⅲ)试比较这100名同学中,男、女生指标的方差的大小(只需写出结论).
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