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【题目】如图,四面体ABCD中,OE分别是BDBC的中点,

)求证:平面BCD

)求点E到平面ACD的距离.

【答案】)详见解析 (

【解析】

试题()要证明平面BCD,需要证明,证明时主要是利用已知条件中的线段长度满足勾股定理和等腰三角形三线合一的性质()中由已知条件空间直角坐标系容易建立,因此可采用空间向量求解,以为坐标原点,以方向为轴,轴,轴正方向建立空间直角坐标系,

求出平面的法向量和斜线的方向向量,代入公式计算

试题解析:()证明:的中点,

,

均在平面内,平面

)方法一:以为坐标原点,以方向为轴,轴,轴正方向建立空间直角坐标系,则

为平面的法向量,则

,则点到平面的距离为

方法二:设点上,且,连

的中点,

平面平面

平面平面

平面平面平面,且交线为

过点于点,则平面

分别为的中点,则平面平面

平面点到平面的距离即

故点到平面的距离为

练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】某中学一位高三班主任对本班50名学生学习积极性和对待班级工作的态度进行调查,得到的统计数据如表所示:

积极参加班级工作

不积极参加班级工作

合计

学习积极性高

18

7

25

学习积极性不高

6

19

25

合计

24

26

50

(1)如果随机调查这个班的一名学生,那么抽到不积极参加班级工作且学习积极性不高的学生的概率是多少?

(2)若不积极参加班级工作且学习积极性高的7名学生中有两名男生,现从中抽取2名学生参加某项活动,问2名学生中有1名男生的概率是多少?

(3)学生的学习积极性与对待班级工作的态度是否有关系?请说明理由.

附:

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】如图,三棱柱ABCA1B1C1各条棱长均为4,且AA1⊥平面ABCDAA1的中点,MN分别在线段BB1和线段CC1上,且B1M3BMCN3C1N

1)证明:平面DMN⊥平面BB1C1C

2)求三棱锥B1DMN的体积.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】某校倡导为特困学生募捐,要求在自动购水机处每购买一瓶矿泉水,便自觉向捐款箱中至少投入一元钱.现统计了连续5天的售出矿泉水箱数和收入情况,列表如下:

售出水量(单位:箱)

7

6

6

5

6

收入(单位:元)

165

142

148

125

150

学校计划将捐款以奖学金的形式奖励给品学兼优的特困生,规定:特困生综合考核前20名,获一等奖学金500元;综合考核21-50名,获二等奖学金300元;综合考核50名以后的不获得奖学金.

(1)若成线性相关,则某天售出9箱水时,预计收入为多少元?

(2)甲乙两名学生获一等奖学金的概率均为,获二等奖学金的概率均为,不获得奖学金的概率均为,已知甲乙两名学生获得哪个等级的奖学金相互独立,求甲乙两名学生所获得奖学金之和的分布列及数学期望;

附:回归方程,其中

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【题目】在平面直角坐标系曲线的参数方程为 (为参数),在以原点为极点, 轴正半轴为极轴的极坐标系中,直线的极坐标方程为.

(1)的普通方程和直线的倾斜角;

(2)设点交于两点,求.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】已知函数.

1)当时,求函数的单调区间;

2)当时,若函数上的最小值为0,求的值;

3)当时,若函数上既有最大值又有最小值,且恒成立,求实数的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】一家商店使用一架两臂不等长的天平称黄金,一位顾客到店里购买黄金,售货员先将的砝码放在天平左盘中,取出一些黄金放在天平右盘中使天平平衡;再将的砝码放在天平右盘中,再取出一些黄金放在天平左盘中使天平平衡;最后将两次称得的黄金交给顾客.你认为顾客购得的黄金是小于,等于,还是大于?为什么?

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】已知函数的图象是由函数的图象经如下变换得到:先将图象上所有点的纵坐标伸长到原来的倍(横坐标不变),再将所得到的图象向右平移个单位长度.

1)求函数的解析式,并求其图象的对称轴方程;

2)已知关于的方程内有两个不同的解,求实数的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】2017年被称为“新高考元年”,随着上海、浙江两地顺利实施“语数外+3”新高考方案,新一轮的高考改革还将继续在全国推进.辽宁地区也将于2020年开启新高考模式,今年秋季入学的高一新生将面临从物理、化学、生物、政治、历史、地理等6科中任选三科(共20种选法)作为自己将来高考“语数外+3”新高考方案中的“3”.某地区为了顺利迎接新高考改革,在某学校理科班的200名学生中进行了“学生模拟选科数据”调查,每个学生只能从表格中的20种课程组合选择一种学习.模拟选课数据统计如下表:

序号

1

2

3

4

5

6

7

组合学科

物化生

物化政

物化历

物化地

物生政

物生历

物生地

人数

20人

5人

10人

10人

10人

15人

10人

序号

8

9

10

11

12

13

14

组合学科

物政历

物政地

物历地

化生政

化生历

化生地

化政历

人数

5人

0人

5人

……

40人

……

……

序号

15

16

17

18

19

20

组合学科

化政地

化历地

生政历

生政地

生历地

政历地

总计

人数

……

……

……

……

……

……

200人

为了解学生成绩与学生模拟选课之间的关系,用分层抽样的方法从这200名学生中抽取40人的样本进行分析。

(1)样本中选择组合6号“物生历”的有多少人?样本中同时选择学习物理和历史的有多少人?

(2)从样本选择学习物理且学习历史的学生中随机抽取3人,求这3人中至少有2人还要学习生物的概率。

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