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设M(x1,y1),N(x2,y2)为不同的两点,直线l:ax+by+c=0,g=
ax1+by1+c
ax2+by2+c
,以下命题中正确的序号为(  )
(1)不论g为何值,点N都不在直线l上;
(2)若g=1,则过M,N的直线与直线l平行;
(3)若g=-1,则直线l经过MN的中点;
(4)若g>1,则点M、N在直线l的同侧且直线l与线段MN的延长线相交.
分析:根据点与直线方程之间的关系分别进行判断即可.
(1)根据分式函数的性质可知ax2+by2+c≠0,所以正确.
(2)当g=1时,得到过M,N的直线方程的斜率和l相等.
(3)当g=-1时,得到直线过MN的中点.
(4)当g>1时,利用线性规划的知识判断.
解答:解:(1)由题意知ax2+by2+c≠0,所以不论g为何值,点N都不在直线l上.所以正确.
(2)当g=1时,得ax1+by1+c=ax2+by2+c,所以过M,N的直线与直线l平行,所以正确.
(3)当g=-1时,ax1+by1+c=-(ax2+by2+c),即a(x1+x2)+b(y1+y2)+2c=0,所以a(
x1+x2
2
)+b(
y1+y2
2
)+c=0

即直线l经过MN的中点,所以正确.
(4)若g>1,则
ax1+by1+c
ax2+by2+c
>1
ax1+by1+c
ax2+by2+c
>0
,所以(ax1+by1+c)(ax2+by2+c)>0,所以根据线性规划的内容可知点M、N在直线l的同侧且直线l与线段MN的延长线相交,所以正确.
点评:本题主要考查点与直线位置关系的判断,利用方程之间的关系是解决本题的关键,考查学生的运算和分析能力.
练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

设M(x1,y1),N(x2,y2)为不同的两点,直线l:ax+by+c=0,δ=
ax1+by1+cax2+by2+c
,以下命题中正确的序号为
 

(1)不论δ为何值,点N都不在直线l上;
(2)若δ=1,则过M,N的直线与直线l平行;
(3)若δ=-1,则直线l经过MN的中点;
(4)若δ>1,则点M、N在直线l的同侧且直线l与线段MN的延长线相交.

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知圆C经过点A(1,2)、B(3,0),并且直线m:2x-3y=0平分圆C.
(1)求圆C的方程;
(2)过点D(0,3),且斜率为k的直线l与圆C有两个不同的交点E、F,若|EF|≥2
3
,求k的取值范围;
(3)若圆C关于点(
3
2
,1)
对称的曲线为圆Q,设M(x1,y1)、P(x2,y2)(x1≠±x2)是圆Q上的两个动点,点M关于原点的对称点为M1,点M关于x轴的对称点为M2,如果直线PM1、PM2与y轴分别交于(0,m)和(0,n),问m•n是否为定值?若是求出该定值;若不是,请说明理由.

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科目:高中数学 来源: 题型:

(2013•嘉定区一模)在平面直角坐标系内,设M(x1,y1)、N(x2,y2)为不同的两点,直线l的方程为ax+by+c=0,δ1=ax1+by1+c,δ2=ax2+by2+c.有四个命题:
①若δ1δ2>0,则点M、N一定在直线l的同侧;
②若δ1δ2<0,则点M、N一定在直线l的两侧;
③若δ12=0,则点M、N一定在直线l的两侧;
④若
δ
2
1
δ
2
2
,则点M到直线l的距离大于点N到直线l的距离.
上述命题中,全部真命题的序号是(  )

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科目:高中数学 来源: 题型:

(2013•虹口区一模)已知圆O:x2+y2=4.
(1)直线l1
3
x+y-2
3
=0
与圆O相交于A、B两点,求|AB|;
(2)如图,设M(x1,y1)、P(x2,y2)是圆O上的两个动点,点M关于原点的对称点为M1,点M关于x轴的对称点为M2,如果直线PM1、PM2与y轴分别交于(0,m)和(0,n),问m•n是否为定值?若是求出该定值;若不是,请说明理由.

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已知椭圆C:
x2
a2
+
y2
b2
=1(a>b>0)
的左焦点与短轴的两个端点构成边长为2的等边三角形,设M(x1,y1),N(x2,y2),(x1≠x2)是椭圆上不同的两点,且x1x2+4y1y2=0.
(1)求椭圆C的方程.
(2)求证:x12+x22=4.
(3)在x轴上是否存在一点P(t,0),使|
PM
|=|
PN
|
?若存在,求出t的取值范围,若不存在,说明理由.

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