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在△ABC中,三个内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,已知
3
(b2+c2-a2)=2bc,B=2A.
(1)求tanA;
(2)设
m
=(2sin(
π
4
-B),1),
n
=(sin(
π
4
+B),-1),求
m
n
的值.
分析:(1)根据题中的等式结合余弦定理加以计算,可得cosA=
3
3
,再由同角三角函数的平方关系算出sinA=
6
3
,进而可得tanA的值;
(2)根据B=2A,利用二倍角的三角函数公式算出sinB=
2
2
3
、cosB=-
1
3
,进而算出2sin(
π
4
-B)与sin(
π
4
+B)的值,从而得到向量
m
n
的坐标,根据向量数量积的坐标运算公式即可算出
m
n
的值.
解答:解:(1)∵在△ABC中,
3
(b2+c2-a2)=2bc,可得b2+c2-a2=
2
3
3
bc,
∴由余弦定理,得cosA=
b2+c2-a2
2bc
=
2
3
3
bc
2bc
=
3
3

又∵A是三角形的内角,可得sinA=
1-cos2A
=
6
3

∴tanA=
sinA
cosA
=
2

(2)∵B=2A,cosA=
3
3
且sinA=
6
3

∴sinB=sin2A=2sinAcosA=2×
3
3
×
6
3
=
2
2
3
,cosB=cos2A=cos2A-sin2A=
1
3
-
2
3
=-
1
3

由此可得2sin(
π
4
-B)=2(sin
π
4
cosB-cos
π
4
sinB)=
2
(cosB-sinB)=
-
2
-4
3

sin(
π
4
+B)=sin
π
4
cosB+cos
π
4
sinB=
2
2
(cosB+sinB)=
-
2
+4
6

m
=(2sin(
π
4
-B),1)=(
-
2
-4
3
,1),
n
=(sin(
π
4
+B),-1)=(
-
2
+4
6
,-1)
因此,
m
n
=
-
2
-4
3
-
2
+4
6
+1×(-1)=
2-16
18
-1=-
16
9
点评:本题给出三角形的边之间的平方关系式,求角A的三角函数值,并依此求向量
m
n
的数量积.着重考查了余弦定理、三角恒等变换公式与向量数量积公式等知识,属于中档题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中数学 来源: 题型:

8、对于直角坐标平面内的任意两点A(x1,y1),B(x2,y2),定义它们之间的一种“距离”:||AB||=|x2-x1|+|y2-y1|.给出下列三个命题:
①若点C在线段AB上,则||AC||+||CB||=||AB||;
②在△ABC中,若∠C=90o,则||AC||2+||CB||2=||AB||2
③在△ABC中,||AC||+||CB||>||AB||.
其中真命题的个数为(  )

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科目:高中数学 来源: 题型:

△ABC中,三个内角A、B、C所对的边分别为a、b、c,设复数z=sinA(sinA-sinC)+(sin2B-sin2C)i,且z在复平面内所对应的点在直线y=x上.
(1)求角B的大小;
(2)若sinB=cosAsinC,△ABC的外接圆的面积为4π,求△ABC的面积.

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科目:高中数学 来源: 题型:

对于直角坐标平面内的任意两点A(x1,y1)、B(x2,y2),定义它们之间的一种“距离”:‖AB‖=|x1-x2|+|y1-y2|.给出下列三个命题:
①若点C在线段AB上,则‖AC‖+‖CB‖=‖AB‖;
②在△ABC中,若∠C=90°,则‖AC‖+‖CB‖=‖AB‖;
③在△ABC中,‖AC‖+‖CB‖>‖AB‖.
其中真命题的个数为(  )

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科目:高中数学 来源: 题型:

①“若x+y=0,则x,y互为相反数”的逆命题是“若x,y互为相反数,则x+y=0”.
②在平面内,F1、F2是定点,|F1F2|=6,动点M满足||MF1|-|MF2||=4,则点M的轨迹是双曲线.
③“在△ABC中,“∠B=60°”是“∠A,∠B,∠C三个角成等差数列”的充要条件.
④“若-3<m<5则方程
x2
5-m
+
y2
m+3
=1
是椭圆”.
⑤在四面体OABC中,
OA
=
a
OB
=
b
OC
=
c
,D为BC的中点,E为AD的中点,则
OE
=
1
2
a
+
1
4
b
+
1
4
c

⑥椭圆
x2
25
+
y2
9
=1
上一点P到一个焦点的距离为5,则P到另一个焦点的距离为5.
其中真命题的序号是:
①②③⑤⑥
①②③⑤⑥

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科目:高中数学 来源:不详 题型:解答题

△ABC中,三个内角A、B、C所对的边分别为a、b、c,设复数z=sinA(sinA-sinC)+(sin2B-sin2C)i,且z在复平面内所对应的点在直线y=x上.
(1)求角B的大小;
(2)若sinB=cosAsinC,△ABC的外接圆的面积为4π,求△ABC的面积.

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