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    10．如图所示，电荷量为q的带电粒子在电场中从a点经b运动到c点，不计粒子的重力．下列说法正确的是（　　）
    A．b、c两点电势φb＞φcB．a、b两点的电场强度Eb＞Ea
    C．粒子带正电D．粒子从a到c过程中动能一直减少

    分析 沿电场线是方向电势逐渐降低；
    电场线的疏密反映电场的强弱；
    根据带电粒子运动轨迹判定电场力方向，然后根据电场力方向和场强方向判断电性；
    根据电场力做功判断电势能的变化，由能量关系判断动能变化．

    解答 解：A、沿电场线是方向电势逐渐降低，所以有φb＜φc，故A错误；
    B、b处的电场线较密，a处的电场线较疏，所以有Eb＞Ea，故B正确；
    C、由粒子的运动轨迹弯曲方向可知，带电粒子受电场力的方向大致向下方，与电场强度方向相反，故粒子带负电，故C错误；
    D、从a到c过程中，根据电场力和运动方向可以判断，电场力先做负功再做正功，电势能先增加再减小，动能先减小再增加，故D错误．
    故选：B．

    点评 解决这类带电粒子在电场中运动问题的关键是根据轨迹判断出电场力方向，利用电场中有关规律求解；明确电场力做功与电势能和动能间的关系．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    9．如图所示，半径为$\frac{5}{13}l$、质量为m的小球用两根不可伸长的轻绳a、b连接，两轻绳的另一端系在一根竖直杆的A、B两点上，A、B两点相距为l，当两轻绳伸直后，A、B两点到球心的距离均为l．当竖直杆以自己为轴匀速转动并达到稳定时（轻绳a、b与杆在同一竖直平面内）．求：
    （1）竖直杆角速度ω为多大时，小球恰好离开竖直杆．
    （2）竖直杆角速度ω为多大时，b绳恰要拉直
    （3）求轻绳a的张力Fa与竖直杆转动的角速度ω之间的关系．

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    10．一交流电流的图象如图所示，由图可知（　　） 
    A．用电流表测该电流其示数为10 A
    B．该交流电流的频率为100 Hz
    C．该交流电流通过10Ω电阻时，电阻消耗的电功率为1 000 W
    D．该交流电流即时值表达式为i=10$\sqrt{2}$sin628t A

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    7．如图所示，用轻绳OA、OB将质量为m的物体悬挂在O点处达到平衡，已知绳OB水平，绳OA与竖直方向夹角为θ，使A点向左移动，同时缩短绳OA的长度，保持点O的位置不变，在此过程中，关于绳OA、OB所受的拉力TA、TB的说法正确的是（　　）
    A．TA和TB都逐渐减小B．TA逐渐增大，TB逐渐减小
    C．TA和TB都逐渐增大D．TA逐渐减小，TB逐渐增大

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    5．某电场的电场线分别如图所示，下列说法正确的是（　　）
    A．a点的电场强度大于b点的电场强度
    B．c点的电场强度和d点的电场强度相同
    C．负试探电荷在b点所受电场力的方向与b点电场方向相同
    D．正试探电荷自c点静止释放，在只受电场力的情况下将从c点沿电场线运动到d点

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    15．①在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验中，以下说法正确的是AB
    A．弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度
    B．用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态
    C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量
    D．用不同种类的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，可得出拉力与伸长量之比相等
    ②一同学在探究弹力和弹簧伸长量的关系时，将不同的钩码分别挂在竖直悬挂弹簧的下端，钩码重量与相应的弹簧总长度数据如下表所示．请在坐标纸上作出弹簧所受弹力F与弹簧总长L之间的关系图线；
    钩码重量
    F/N    		036912
    弹簧总长
    L/cm    		5.06.27.48.69.8
    ③由实验图线可得到弹簧的劲度系数为250N/m．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    2．如图为“测量弹簧劲度系数”的实验装置图，弹簧的上端固定在铁架台上，下端装有指针及挂钩，指针恰好指向一把竖直立起的毫米刻度尺．现在测得在挂钩上挂上一定数量钩码时指针在刻度尺上的读数如下表：
    已知所有钩码的质量可认为相同且，当地重力加速度=9.8 m/s2
    钩码数n012345
    刻度尺读数xn（cm）2.624.175.707.228.8410.43
    （1）请根据以上数据写出一种计算出弹簧的劲度系数的方法（不要求计算劲度系数的具体值）多组计算取平均值或者利用图象方法．
    （2）考虑到在没有挂钩码时弹簧自身有重量，测量的劲度系数与真实值相比较没有影响（填“偏大”、“偏小”或“没有影响”）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    19．在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出．

    （1）试验中，需要在木板的右端点上一个小木块，其目的是平衡摩擦力．
    （2）当M与m的大小关系满足M＞＞m时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘中砝码的重力．
    （3）图2所示为某次实验得到的纸带，根据纸带可求出小车的加速度大小为3.2m/s2．（结果保留两位有效数字）
    （4）如图3（a），是甲同学根据测量数据做出的a-F图线，说明实验存在的问题是没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．
    （5）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图线如图（b）所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？小车质量．

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    20．如图所示的电路中，两平行金属板A、B水平放置，两板间距离d=40cm．电源电动势E=24V，内电阻r=1Ω，电阻R=15Ω．闭合开关S，待电路稳定后，将一带正电的小球从B板小孔以初速度v0=4m/s竖直向上射入板间．若小球带电荷量q=1×10-2 C，质量为m=2×10-2 kg，不考虑空气阻力．那么，滑动变阻器接入电路的阻值为多大时，小球恰能到达A板？此时电源输出功率是多大？（g取10m/s2）

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