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    1．下列关于质点的说法中正确的是（　　）
    A．凡是轻小的物体，皆可看做质点
    B．参考物必须选择地面
    C．选择不同参考物所观察到的物体的运动情况可能不同
    D．位移是矢量，位移的方向即质点的运动方向

    分析 质点是只计质量、不计大小、形状的一个几何点，是实际物体在一定条件的科学抽象，能否看作质点与物体本身无关，要看所研究问题的性质，看物体的形状和大小在所研究的问题中是否可以忽略．

    解答 解：A、质量很小的、体积很小的物体不一定能看做质点，比如原子体积很小，在研究原子内部结构的时候是不能看成质点的，所以A错误．
    B、参考系的选取时任意的，所以B错误；
    C、选择不同参考物所观察到的物体的运动情况可能不同，所以C正确；
    D、质位移是矢量，位移的方向是从始位置指向末位置，所以D错误．
    故选：C

    点评 能否看作质点与物体本身无关，要看所研究问题的性质，看物体的形状和大小在所研究的问题中是否可以忽略．

    练习册系列答案
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    12．一根能承受最大拉力为528N的绳索悬于窗口，质量为60kg的消防队员借助这根绳子下滑到地面，他在下滑时必须控制自己握绳的力，使其下滑的加速度不能小于1m/s2（不计空气阻力）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    12．一辆做直线运动的汽车，以速度v行驶了全程的一半，然后匀减速行驶了后一半，到达终点时恰好停止，全程的平均速度为（　　）
    A．$\frac{v}{2}$B．$\frac{v}{3}$C．$\frac{2v}{3}$D．v

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    9．在做“用电流表和电压表测一节干电池的电动势和内电阻”的实验时：
    （1）某同学在实验时使用的电流表量程为0-0.6A，电压表量程为0-3V，并加接了一个已知阻值的定值电阻R0，如图甲所示，试说明他加接此电阻的作用是防止变阻器电阻过小时，电池被短路或电流表被烧坏．
    （2）如果某同学把R0接到图乙所示的位置，改变滑动变阻器的阻值，测出了两组对应的电流表和电压表示数U1、I1和U2、I2后，则测出的电源内阻的阻值为r=$\frac{{U}_{1}-{U}_{2}}{{I}_{2}-{I}_{1}}-{R}_{0}$  （用R0、U1、I1和U2、I2表示）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    16．如图所示，在正交的匀强电场和匀强磁场的区域内（磁场水平向里），有一离子恰能沿直线水平向右飞过此区域（不计离子的重力） （　　）
    A．离子只能带正电，电场方向只能向下
    B．离子只能带负电，电场方向只能向上
    C．离子只能带正电，电场方向应向上
    D．不管 离子带何种电荷，电场方向只能向下

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    6．质量为m的物体从静止开始以$\frac{g}{2}$的加速度加速上升的高度为h，对该过程下列说法中正确的是（　　）
    A．物体机械能的增加量为0.5mghB．物体机械能的减少量为1.5mgh
    C．物体动能的增加量为0.5mghD．重力对物体做的功为mgh

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    13．浅水处水波的速度跟水深度有关，其关系式为v=$\sqrt{gh}$，式中h为深度，g为重力加速度．a、b两部分深度不同，如图是从上往下俯视，看到从P处向外传播的水波波形（弧形实线代表波峰）．波在传播过程中不变的物理量是周期（选填“波长”、“波速”或“周期”）．若已知a处水深50cm，则b处水深为200cm．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    10．对物体所受合外力的判断，下列说法正确的是（　　）
    A．合外力越大，其速度改变量也越大
    B．合外力不变（F合≠0），其运动状态就不改变
    C．合外力变化，其速度的变化率一定变化
    D．合外力减小时，物体的速度也一定减小

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    11．一质量为m=0.5kg的小物体从足够高的光滑曲面上自由滑下，然后滑上一水平传送带．已知物体与传送带之间的动摩擦因数为μ=0.2，传送带水平部分的长度L=5m，两端的传动轮半径为R=0.2m，在电动机的带动下始终以ω=15rad/s的角速度沿顺时针匀速转运，传送带下表面离地面的高度h不变．如果物体开始沿曲面下滑时距传送带表面的高度为H，初速度为零，g取10m/s2．求；
    （1）当H=0.2m时，物体通过传送带过程中，电动机多消耗的电能．
    （2）当H=1.25时，物体通过传送带后，在传送带上留下的划痕的长度．
    （3）H在什么范围内时，物体离开传送带后的落地点在同一位置．

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