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    如图所示，探究加速度与力的关系时，甲同学根据实验数据画出的a一F图象为图中的直线I，乙同学画出的a一F图象为图中的直线II．直线I、II在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是（    ）

    A．实验前甲同学没有平衡摩擦力

    B．甲同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了

    C．实验前乙同学没有平衡摩擦力

    D．乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了

    BC


    解析:

    图象I在纵轴上有较大的截距，说明在绳对小车的拉力F=0（还没有挂沙桶）时，小车就有了沿长木板向下的加速度，说明平衡摩擦力时长木板倾角过大。图象Ⅱ在横轴上有较大的截距，说明乙同学在实验前没有平衡摩擦力，因此在绳对小车有了较大的拉力F以后，小车的加速度仍然为零。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图所示是探究加速度a与力F、质量m关系的实验装置．该实验这样进行；两个相同的小车放在水平木板上，前端各系一条绳子，绳子的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可放重物．两个小车后各系一条细线，用黑板擦把两条细线同时按在木板上，使小车静止．抬起黑板擦，两个小车同时开始运动，按下黑板擦，两个小车同时停下来．用刻度尺测量两个小车的位移．下列是关于该实验中有关问题的分析：

    A．用小盘和重物所受的重力代替小车做匀加速运动的力--即绳子拉力，其条件是盘子和重物的总质量远大于小车的质量
    B．实验时，应该把木板的后端稍微垫高，原因是为了补偿小车受到的阻力
    C．m保持不变，描绘α-F图象时，如果把两小车拉力之比
    F2
    F1
    作为横轴，对应的两小车位移之比
    x2
    x1
    作为纵轴，如果a与F成正比，则图象的特点是一条倾斜的直线
    D．F保持不变，描绘a-
    1
    m
    图象时，如果把两小车质量之比
    m1
    m2
    作为横轴，对应的两小车位移之比
    x2
    x1
    作为纵轴，如果a与
    1
    m
    成正比，则图象的特点是一条倾斜的直线其中错误的是
    A
    A
    ．（填上字母序号）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2012?湖南一模）如图所示为“探究加速度与物体受力与质量的关系”实验装置图．图中A为小车，B为装有砝码的小桶，C为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接50HZ交流电．小车的质量为m1，小桶（及砝码）的质量为m2．
    （1）下列说法正确的是
    D
    D
    ．
    A．每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力
    B．实验时应先释放小车后接通电源
    C．本实验m2应远大于m1
    D．在用图象探究加速度与质量关系时，应作a-
    1m1
    图象
    （2）实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的a-F图象，可能是图中的图线
    丙
    丙
    ．（选填“甲”、“乙”、“丙”）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2013?湛江一模）如图所示为“探究加速度与物体受力与质量的关系”实验装置图．图中A为小车，B为装有砝码的小桶，C为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接50HZ交流电．小车的质量为m1，小桶（及砝码）的质量为m2．
    （1）下列说法正确的是
    D
    D
    ．
    A．每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力
    B．实验时应先释放小车后接通电源
    C．本实验m2应远大于m1
    D．在用图象探究加速度与质量关系时，应作a-
    1m1
    图象
    （2）实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的a-F图象，可能是图1中的图线
    丙
    丙
    ．（选填“甲”、“乙”、“丙”）
    （3）如图2所示为某次实验得到的纸带，纸带中相邻计数点间的距离已标出，相邻计数点间还有四个点没有画出．由此可求得小车的加速度大小
    0.49
    0.49
    m/s2．（结果保留二位有效数字）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    精英家教网如图所示为“探究加速度与力、质量的关系”实验装置图．图中A为装有重物的小盘，B为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与打点计时器相连．下列说法正确的是 （　　）
    A、实验时应先释放小车，后接通电源
    B、每次改变小车的质量后，应重新平衡摩擦力
    C、实验中应满足小盘和重物的质量远大于小车的质量
    D、在用图象探究小车的加速度与质量的关系时，通常作a-
    1
    m
    图象．

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）如图所示为“探究加速度与物体受力的关系”的实验装置图．图（1）中小车A质量为m1，连接在小车后的纸带穿过电火花打点计时器B，它们均置于水平放置一端带有定滑轮足够长的木板上，p的质量为m2，C为测力传感器，实验时改变p的质量，读出测力器不同读数F，不计绳与滑轮的摩擦．
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    ①电火花打点计时器工作电压为
     
    流（选填“交、直”）
     
    V
    ②下列说法正确的是
     

    A．一端带有定滑轮的长木板必须保持水平
    B．实验时应先接通电源后释放小车
    C．实验中m2应远小于m1
    D．测力计的读数始终为
    12
    m2g
    ③图（2）为某次实验得到的纸带，纸带上标出了所选的四个计数点之间的距离，相邻计数点间还有四个点没有画出．由此可求得小车的加速度的大小是
     
    m/s2．（交流电的频率为50Hz，结果保留二位有效数字）
    ④实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，如图（2），他测量得到的a-F图象是图中的图线
     

    （2）用伏安法测量一定值电阻的实验，所用的器材及规格如下：
    待测电阻RX（约200Ω）                   直流毫安表（量程0-20mA，内阻50Ω）
    直流电压表（量程0-3V，内阻5kΩ）        直流电源（输出电压3V，内阻可不计）
    滑动变阻器（0-15Ω，允许最大电流1A）    电键一只，导线若干．
    ①根据所给器材的规格和实验要求，设计电路，如图（3），并在图甲和图乙中补画出正确的连接线
    ②一同学按电路图完成正确连接，在开关闭合后，发现电压表和电流表均无示数．现用多用电表检查电路故障．已知5根导线及电路中1至10的各连接点接触良好，电压表和电流表均无故障．在开关闭合时应当选用多用电表的
     
    档；在连接点1、10同时断开的情况下，应当选用多用电表的
     
    档
    ③在开关闭合情况下，若测得6、7两点间的电压接近电源的电动势，则表明滑动变阻器
     
    可能是
     
    故障．

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