A. | 凡是轻小的物体,皆可看做质点 | |
B. | 只有体积很小的物体才能看做质点 | |
C. | 一个物体能否看成质点是由问题的性质决定的 | |
D. | 质点是一个理想化的模型,实际上是不存在的,所以引入这个概念没有多大意义 |
分析 解决本题要正确理解质点的概念:质点是只计质量、不计大小、形状的一个几何点,是实际物体在一定条件的科学抽象,能否看作质点物体本身无关,要看所研究问题的性质,看物体的形状和大小在所研究的问题中是否可以忽略.
解答 解:A、能看成质点的物体是可以忽略自身大小,不是以质量的大小来区分的,所以A错误.
B、体积很小的物体,不一定能看成质点,如原子的体积很小,在研究原子内部结构的时候是不能看成质点的,所以B错误;
C、如果物体的形状和大小对所研究的问题属于次要因素时,可把物体看质点,所以C正确;
D、质点是理想化模型,实际上并不存在,但引入质点方便于研究问题,所以D错误.
故选:C
点评 考查学生对质点这个概念的理解,关键是知道物体能看成质点时的条件,看物体的大小体积对所研究的问题是否产生影响,物体的大小体积能否忽略.当物体的形状、大小对所研究的问题没有影响时,我们就可以把它看成质点,根据把物体看成质点的条件来判断即可.
科目:高中物理 来源: 题型:填空题
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 球m的机械能守恒 | B. | 球m的动能增加 | ||
C. | 球m的机械能减少 | D. | 球m和弹簧构成的系统机械能守恒 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | m1≠m2,而q1=q2 有θ1=θ2 | B. | 只有m1=m2,q1=q2 才可能有θ1=θ2 | ||
C. | 若m1=m2,即使q1≠q2,也有θ1=θ2 | D. | 若m1>m2,而q1<q2,有可能使θ1=θ2 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 此时千斤顶两臂受到的压力大小均为F | |
B. | 若摇动把手使两臂继续靠拢,则两臂受到的压力将减小 | |
C. | 若摇动把手使两臂继续靠拢,则千斤顶对汽车的支持力将增大 | |
D. | 若摇动把手使两臂继续靠拢,则两臂受到的压力将增大 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 5s时绳与水面的夹角为60° | B. | 5s内小船前进了15 m | ||
C. | 5s时小船的速率为3.75m/s | D. | 5s时小船距离岸边15 m |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | A物体机械能守恒 | |
B. | B一直处于静止状态,且所受静摩擦力的大小由零增至最大后又从最大减至零 | |
C. | A的动能由零不断增大,且最大动能为W | |
D. | 弹簧的弹性势能从最大不断减小至零后再由零不断增至最大,且最大弹性势能为W |
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科目:高中物理 来源: 题型:填空题
t (s)末 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
x(m) | 0 | 5 | -4 | -1 | -7 | 1 |
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