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【题目】欧姆为了探索通过导体的电流和电压、电阻的关系做了很多实验,当时没有输出电压稳定的电源和测量电流用的仪器,在波根道夫的建议下,他采用温差电偶做电源,用小磁针的偏转检测电流.具体做法是:在地磁场作用下处于水平静止的小磁针上方,平行于小磁针水平放置一直导线,当该导线中通有电流时,小磁针会发生偏转.当通过该导线电流为I0时,小磁针偏转了角度而后静止.若直导线在某点产生的磁场与通过直导线的电流成正比,当他发现小磁针偏转了角度而后静止时,则通过该直导线的电流为(

A.B.C.D.

【答案】B

【解析】

当通过电流为I0,根据题意可知:地磁场、电流形成磁场、合磁场之间的关系为:

当夹角为时,有:

当夹角为时,有:

联立①②两式解得:.

A.与分析结果不相符;故A项不合题意.

B.与分析结果相符;故B项符合题意.

C.与分析结果不相符;故C项不合题意.

D.与分析结果不相符;故D项不合题意.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,木板长为L,木板B端放有质量为m的静止物体,物体与板的动摩擦因数为μ,开始时板水平,现缓慢地抬高B端,使木板以左端为轴转动,当木板转到与水平面的夹角为α时小物体开始滑动,此时停止转动木板,小物体滑到木板A端,则在整个过程中,下列说法不正确的是(

A. 摩擦力对小物体做功为μmgLcosα

B. 支持力对小物体做功为mgLsinα

C. 重力对小物体做功为0

D. 木板对小物体做功为mgLsinα-μmgLcosα

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【题目】1和图2是教材中演示电感器对交变电流的阻碍作用的两个电路图。把带铁芯的线圈L与小灯泡串联起来,先把它们接到直流电源上,如图1所示,再把它们接到交流电源上,如图2所示。取直流电源的电压与交流电压的有效值相等,观察比较两种情况下电路稳定时灯泡的亮度。下列叙述正确的是

A. 接交流时灯泡更亮些

B. 接直流和接交流灯泡一样亮

C. 线圈对直流和交流的阻碍作用相同

D. 线圈对交流的阻碍作用更大

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【题目】如图所示,在光滑水平地面上停放着一质量为M2 kg的木板,木板足够长,某时刻一质量为m1 kg的小木块以某一速度v0(未知)冲上木板,木板上表面粗糙,经过t2 s后二者共速,且木板相对地面的位移x5 mg10 m/s2.求:

(1)木块与木板间的动摩擦因数μ

(2)从木块开始运动到共速的过程中产生的热量Q

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【题目】如图所示,三个相同的物体叠放在一起,当作用在B物体上的水平力F2N时,三个物体都静止,则物体AB之间,BC之间,C与水平面之间的摩擦力大小分别为

A.000

B.01N,1N

C.02N2N

D.2N2N2

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【题目】如图所示,甲图为光滑水平面上质量为的物体,用细线通过定滑轮与质量为的物体相连,由静止释放,乙图为同一物体在光滑水平面上用细线通过定滑轮竖直向下受到拉力的作用,拉力的大小与的重力相等,由静止释放,开始时距桌边的距离相等,则

A. 甲、乙两图中的加速度相等均为

B. 甲、乙两图中到达桌边用的时间相等,速度相等

C. 甲、乙两图中绳子受到的拉力相等

D. 甲图中的加速度为,乙图中M的加速度为

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【题目】如图所示,飞船口和空间站b分别绕地球做匀速圆周运动,它们的圆轨道半径分别为.为了使飞船追上空问站实现对接,可以通过改变速度大小的方法来实现.

关于飞船的速度如何改变,一个学生分析如下:

飞船所受到的万有引力提供做圆周运动时所需的向心力,设飞船的质量为m、轨道半径为、运动速度为v,地球的质量为M,列出:,解得,即要使飞船与空间站对接,应增大,因而飞船的速度v应减小,飞船应采取继续向前运动但减速的措施.请问:这个学生的上述分析是否正确?若不正确,请指出他的错误,并给出正确解答.

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【题目】为了研究物体的平抛运动,可做下面的实验:如图1所示,用小锤打击弹性金属片,A球就水平飞出;同时B球被松开,做自由落体运动。两球同时落到地面。把整个装置放在不同高度,重新做此实验,结果两小球总是同时落地。此实验说明了A球在竖直方向做

运动。某同学接着研究事先描出的小钢球做平抛运动的轨迹,以抛出点为坐标原点O,取水平向右为x轴,竖直向下为y轴,如图2所示。在轨迹上任取点AB,坐标分别为A(x1y1)B(x2y2),使得y1∶y2 = 1∶4,结果发现x1∶x2= 1∶2,此结果说明了小钢球在水平方向做 运动。

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【题目】如图所示,一根细绳绕过光滑的定滑轮,两端分别系住质量M均为2kg的物体AB,使AB静止于离地h均为1m的高度,现轻轻的放一质量为1kg的小物体CA上且粘连,重力加速度g10m/s2,设绳足够长,绳与滑轮的质量不计,ABC都可视为质点。

(1)在没有加C物体到A上时,求绳中拉力的大小;

(2)A物体在C的影响下由静止释放到落地前瞬间,求ABC所组成的系统重力势能减少量及B物体获得的速度大小;

(3)A落地后B还能上升的高度。

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