Question

（1）①如图1所示，在一次实验中，用游标为10个小等分尺度的游标卡尺测量一小球的直径，得到如图所示中的游标卡尺的读数，由于遮挡，只能看到游标的后半部分，图中游标卡尺的读数为

1.45

cm．

②如图2所示，在另一次实验中，用螺旋测微器测量以金属丝的直径，测得其读数为0.800mm，图10中A、B、C所对应的数值是

35

、

30

、

25

．
（2）科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划并设计实验，进行实验能收集证据，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能于接触面及有关，于是他准备用实验探究这个问题．
①这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的

作出假设

环节．
②为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块时下列选项中的

C

A．各面粗糙程度相同的正方体木块
B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的正方体木块
D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相等的正方体木块
③某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案如图3．
方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；
方案B：木块固定，通过细线水平拉动木块，如图（b）所示；

a．上述两种方案中，你认为更合理的是方案

B

，原因是

摩擦力大小容易测量；

b．实验能中应测量的物理量是：

接触面积大小、弹簧测力计示数

．

Answer 1

分析：（1）①游标卡尺读数的方法也可以是主尺与游标尺对其的刻线读数减去游标读数，不需估读；
②螺旋测微器的读数方法是固定刻度读数加上可动刻度读数，在读可动刻度读数时需估读．
（2）①怀疑滑动摩擦力可能于接触面及有关，是假设；
②要选择接触面面积不同但粗糙程度相同的木块；
③第一种方案要匀速，难控制；第二种方案木块保持静止，一定平衡；根据平衡条件列式后确定待测量．

解答：解：（1）①游标上有10个小等分刻度的长度是9mm；
所以游标卡尺的固定刻度由于游标尺对其的刻度读数为19mm，游标尺上第5个刻度游标读数为0.9×5mm=0.45mm，所以最终读数为：19mm-4.5mm=14.5mm=1.45cm；
②螺旋测微器的读数方法是固定刻度读数加上可动刻度读数，读数为0.800mm；
故固定刻度是0.5mm，可动刻度是0.300mm，故是第30个刻线与固定刻度对其；
故B处为30，A处为35，C处为25；
（2））①怀疑滑动摩擦力可能于接触面及有关，是作出假设；
②要选择接触面面积不同但粗糙程度相同的木块，故选择C；
③a．方案一：拉动的是木块，为了得到摩擦力，应匀速拉动木块，利用二力平衡条件，通过弹簧测力计的示数来得到摩擦力的大小；很难控制木块做匀速直线运动，所以弹簧测力计示数不稳，很难读数；
方案二：无论长木板是否做匀速直线运动，木块都处于静止状态（即平衡状态），这样拉力等于摩擦力，而且无论拉木板速度多少，摩擦力都一样，不改变摩擦力大小，所以容易操作；
故选方案二；
b．实验中应记录：接触面积大小、弹簧测力计示数．
故答案为：（1）①1.45；②35、30、25；（2）①作出假设；②C；③a．B，摩擦力大小容易测量；b．接触面积大小、弹簧测力计示数．

点评：本题第一问创造性地考查了游标卡尺读数、螺旋测微器读数，关键熟悉测量原理；第二问是探究性实验，关键明确实验原理．