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    小华所在的实验小组利用如图（甲）所示的实验装置探究牛顿第二定律，打点计时器使用的交流电频率f =50Hz，当地的重力加速度为g.

    ①在实验前必须进行平衡摩擦力，其步骤如下：取下细线和砂桶，把木板不带滑轮的一端适当垫高并反复调节，直到 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ．

    ②图乙是小华同学在正确操作下获得的一条纸带，其中A、B、C、D、E每两点之间还有4个点没有标出.写出用s1、s2、s3、s4以及f来表示小车加速度的计算式：

    a = 　　　　　　 ； 若S1=2.02cm,S2=4.00cm,S3=6.01cm,则B点的速度为：

    VB=　　　　　　　 m/s（保留三位有效数字）。

    ③在平衡好摩擦力的情况下，探究小车加速度a与小车质量M的关系中，某次实验测得的数据如下表所示．根据这些数据在坐标图中描点并作出图线．从图线求得合外力大小为　　　　　 N（计算结果保留两位有效数字）．

    ④若实验前没有平衡摩擦力，在探究a-F的关系中，通过改变钩码的个数从而改变小车所受的拉力F1，重复实验，确定加速度与小车所受拉力F1的关系。下列图象表示该同学实验结果，最符合实际的是： 　　　　　　。


    ①  轻推小车，使小车恰好做匀速直线运动(2分，写成“匀速”也给分；写成“均速”或“缓慢”不给分)

    ②，     0.301  。

    ③ 描点、连线如图所示（2分，只描点不连线给1分，只连线没描点不给分）

    0.30 N（2分，没有按要求保留两位有效数字的不给分。0.28~0.32N都给分）

    评分细则：a．连线不过原点当做没连线；靠近原点画成虚线或实线都给分

    b．连线弯曲，求得0.3N也不给分（即明显不是从图线求得的）

    ④C 

     


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    科目：高中物理 来源： 题型：

    小华所在的实验小组利用如图（甲）所示的实验装置探究牛顿第二定律，打点计时器使用的交流电频率f=50Hz，当地的重力加速度为g．
    （1）在实验前必须进行平衡摩擦力，其步骤如下：取下细线和砂桶，把木板不带滑轮的一端适当垫高并反复调节，直到
    轻推小车，使小车恰好做匀速直线运动
    轻推小车，使小车恰好做匀速直线运动
    ．
    （2）图乙是小华同学在正确操作下获得的一条纸带，其中A、B、C、D、E每两点之间还有4个点没有标出．写出用s1、s2、s3、s4以及f来表示小车加速度的计算式：a=
    (s3+s4)-(s1+s2)
    100
    f2
    (s3+s4)-(s1+s2)
    100
    f2
    ； 若S1=2.02cm，S2=4.00cm，S3=6.01cm，则B点的速度为：VB=
    0.30
    0.30
    m/s（保留两位有效数字）．
    （3）在平衡好摩擦力的情况下，探究小车加速度a与小车质量M的关系中，某次实验测得的数据如下表所示．根据这些数据在坐标图中描点并作出a-
    1
    M
    图线．从图线可得结论
    在力一定时，加速度与质量成反比
    在力一定时，加速度与质量成反比
    ．
    I/M a
    4.0 1.2
    3.6 1.1
    2.0 0.6
    1.4 0.4
    1.0 0.3

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    小华所在的实验小组利用如图（甲）所示的实验装置探究牛顿第二定律，打点计时器使用的交流电频率f=50Hz，当地的重力加速度为g．
    ①在实验前必须进行平衡摩擦力，其步骤如下：取下细线和砂桶，把木板不带滑轮的一端适当垫高并反复调节，直到
    直到轻推小车，使小车恰好做匀速直线运动．
    直到轻推小车，使小车恰好做匀速直线运动．
    ．
    ②图乙是小华同学在正确操作下获得的一条纸带，其中A、B、C、D、E每两点之间还有4个点没有标出．写出用s1、s2、s3、s4以及f来表示小车加速度的计算式：a=
    (s3+s4)-(s1+s2)
    100
    f    2
    (s3+s4)-(s1+s2)
    100
    f    2
    ； 若S1=2.02cm，S2=4.00cm，S3=6.01cm，则B点的速度为：VB=
    0.301
    0.301
    m/s（保留三位有效数字）．
    ③在平衡好摩擦力的情况下，探究小车加速度a与小车质量M的关系中，某次实验测得的数据如下表所示．根据这些数据在坐标图中描点并作出a-
    1
    M
    图线．从a-
    1
    M
    图线求得合外力大小为
    0.3
    0.3
    N（计算结果保留两位有效数字）．
     
    1
    M
    		  a/m?s2
    4.0 1.2
    3.6 1.1
    2.0 0.6
    1.4 0.4
    1.0 0.3
    ④若实验前没有平衡摩擦力，在探究a-F的关系中，通过改变钩码的个数从而改变小车所受的拉力F1，重复实验，确定加速度a与小车所受拉力F1的关系．下列图象表示该同学实验结果，最符合实际的是：
    C
    C
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    小华所在的实验小组利用如图所示的实验装置探究牛顿第二定律，打点计时器使用的交流电频率f=50Hz，当地的重力加速度为g．
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    （1）在实验前必须进行平衡摩擦力，其步骤如下：取下细线和砂桶，把木板不带滑轮的一端适当垫高并反复调节，直到轻推小车，小车做
     
    运动
    （2）图（乙）是小华同学在正确操作下获得的一条纸带，其中A、B、C、D、E每两点之间还有4个点没有标出．若s1=2.02cm，s2=4.00cm，s3=6.01cm，则B点的速度为：vB=
     
    m/s（保留三位有效数字）．
    （3）在平衡好摩擦力的情况下，探究小车加速度a与小车质量M的关系中，某次实验测得的数据如表所示．根据这些数据在坐标图中描点并作出a-
    1
    M
    图线．从a-
    1
    M
    图线求得合外力大小为
     
    N（计算结果保留两位有效数字）．
    a/m?s-2 1.2 1.1 0.6 0.4 0.3
    1
    M
    /kg-1    		 4.0 3.6 2.0 1.4 1.0

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    小华所在的实验小组利用如图（甲）所示的实验装置探究牛顿第二定律，打点计时器使用的交流电频率f =50Hz，当地的重力加速度为g.

    1.在实验前必须进行平衡摩擦力，其步骤如下：取下细线和砂桶，把木板不带滑轮的一端适当垫高并反复调节，直到                                       ．

    2.图乙是小华同学在正确操作下获得的一条纸带，其中A、B、C、D、E每两点之间还有4个点没有标出.写出用s1、s2、s3、s4以及f来表示小车加速度的计算式：

    a =                      ； 若S1=2.02cm,S2=4.00cm,S3=6.01cm,则B点的速度为：

    VB=              m/s（保留两位有效数字）。

    3.在平衡好摩擦力的情况下，探究小车加速度a与小车质量M的关系中，某次实验测得的数据如下表所示．根据这些数据在坐标图中描点并作出图线．从图线可得结论     ．

    4.若实验前没有平衡摩擦力，在探究a-F的关系中，通过改变钩码的个数从而改变小车所受的拉力F，重复实验，确定加速度a与小车所受拉力F的关系。下列图象表示该同学实验结果，最符合实际的是： 　　　　　　。

     

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    科目：高中物理 来源：2011年浙江省台州中学高三第一学期期中考试物理卷 题型：实验题

    小华所在的实验小组利用如图（甲）所示的实验装置探究牛顿第二定律，打点计时器使用的交流电频率f =50Hz，当地的重力加速度为g.
    【小题1】在实验前必须进行平衡摩擦力，其步骤如下：取下细线和砂桶，把木板不带滑轮的一端适当垫高并反复调节，直到                                      ．
    【小题2】图乙是小华同学在正确操作下获得的一条纸带，其中A、B、C、D、E每两点之间还有4个点没有标出.写出用s1、s2、s3、s4以及f来表示小车加速度的计算式：
    a =                       ；若S1=2.02cm,S2=4.00cm,S3=6.01cm,则B点的速度为：
    VB=              m/s（保留两位有效数字）。

    【小题3】在平衡好摩擦力的情况下，探究小车加速度a与小车质量M的关系中，某次实验测得的数据如下表所示．根据这些数据在坐标图中描点并作出图线．从图线可得结论     ．
    【小题4】若实验前没有平衡摩擦力，在探究a-F的关系中，通过改变钩码的个数从而改变小车所受的拉力F，重复实验，确定加速度a与小车所受拉力F的关系。下列图象表示该同学实验结果，最符合实际的是：　　　　　　。

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