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    如图所示，图中a、b、c、d四条圆轨道的圆心均在地球的自转轴上，均绕地球做匀速圆周运动的卫星中，下列判断图中卫星可能的轨道正确说法是

       

    A．只要轨道的圆心均在地球自转轴上都是可能的轨道，图中轨道、、、都是可能的轨道

    B．只有轨道的圆心在地球的球心上，这些轨道才是可能的轨道，图中轨道、、、均可能

    C．只有轨道平面与地球赤道平面重合的卫星轨道才是可能的轨道，图中只有轨道是可能的

    D．只有轨道圆心在球心，且不与赤道平面重合的轨道，即图中轨道、才是可能的

    B

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2011?安徽一模）一对等量正点电荷电场的电场线（实线）和等势线（虚线）如图所示，图中A、B两点电场强度分别是EA、EB，电势分别是φA、φB，负电荷q在A、B时的电势能分别是EPA、EPB，下列判断正确的是（　　）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图所示，图中实线是一簇未标明方向的由点电荷产生的电场线，虚线是某一带电粒子通过该电场区域时的运动轨迹，a、b是轨迹上的两点，若粒子在运动中只受电场力作用．根据此图能作出正确判断的是（　　）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在用电火花计时器“研究匀变速直线运动”的实验中，记录小车运动情况的纸带如图所示，图中A、B、C、D、E为相邻的计数点，相邻计数点间还有四个点未画出．
    （1）电火花计时器打下B、C、D三点时，小车的速度为：vB=
    1.38
    1.38
    m/s，vC=
    2.64
    2.64
    m/s，vD=
    3.90
    3.90
    m/s．
    （2）用求得的数值，在图中坐标纸上作出小车的v-t图象（以打A点时开始记时）．
    （3）小车运动的加速度a=
    12.6
    12.6
    m/s2．
    （4）图象在纵轴上截距的物理意义是：
    打点计时器打下计时点A时纸带对应的速度
    打点计时器打下计时点A时纸带对应的速度
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2010?长宁区二模）某同学利用光电门传感器设计了一个研究小物体自由下落时机械能是否守恒的实验，实验装置如图所示，图中A、B两位置分别固定了两个光电门传感器．实验时测得小物体上宽度为d的挡光片通过A的挡光时间为t1，通过B的挡光时间为t2．为了证明小物体通过A、B时的机械能相等，还需要进行一些实验测量和列式证明．
    （1）（单选）选出下列必要的实验测量步骤：
    B
    B

    A．用天平测出运动小物体的质量m
    B．测出A、B两传感器之间的竖直距离h
    C．测出小物体释放时离桌面的高度H
    D．用秒表测出运动小物体通过A、B两传感器的时间△t
    （2）若该同学用d和t的比值来反映小物体经过A、B光电门时的速度，并设想如果能满足
    (
    d
    t2
    )2-(
    d
    t1
    )2=2gh
    (
    d
    t2
    )2-(
    d
    t1
    )2=2gh
    关系式，即能证明在自由落体过程中小物体的机械能是守恒的．
    （3）该同学的实验设计可能会引起明显误差的地方是（请写出一种）：
    物体挡光的宽度d不能太大或h的测量不准（其它说法正确也可）
    物体挡光的宽度d不能太大或h的测量不准（其它说法正确也可）
    ．

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    科目：高中物理 来源：2010-2011学年浙江省高三高考模拟试题（理综）物理部分 题型：实验题

    某同学利用光电门传感器设计了一个研究小物体自由下落时机械能是否守恒的实验，实验装置如图所示，图中A、B两位置分别固定了两个光电门传感器．实验时测得小物体上宽度为d的挡光片通过A的挡光时间为t1，通过B的挡光时间为t2．为了证明小物体通过A、B时的机械能相等，还需要进行一些实验测量和列式证明．

    （1）选出下列必要的实验测量步骤（     ）

    A．用天平测出运动小物体的质量m

    B．测出A、B两传感器之间的竖直距离h（如图示）

    C．测出小物体释放时离桌面的高度H

    D．测出运动小物体通过A、B两传感器的时间△t

    （2）如果实验能满足________________________关系式（用所测的物理量表达），则证明在自由落体过程中小物体的机械能是守恒的。

    （3）该同学设计可能会引起明显误差的地方是（请写出一种）： 

    ______________________________________________________________．

     

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