分析 在探究橡皮筋的拉力对小车所做的功与小车速度变化的关系的实验中应注意:n根相同橡皮筋对小车做的功就等于系一根橡皮筋时对小车做的功的n倍,这个设计很巧妙地解决了直接去测量力和计算功的困难;该实验需要平衡摩擦力以保证动能的增量是只有橡皮筋做功而来;小车最大速度即为后来匀速运动的速度.
实验中为了作出线性关系图线,应作W-v2关系图线.
解答 解:(1)实验前调节导轨水平,轻推滑块,当滑块做匀速直线运动时,可知导轨水平,橡皮筋不接在滑块上;
(2)实验中改变拉力做功时,为了能定量,所以用不同条数的橡皮筋且拉到相同的长度,这样橡皮筋对小车做的功就有倍数关系.而不需要测量出每根橡皮筋做功的数值,每次都要从同一位置由静止释放这样开始时橡皮筋的形变量相同,过程中每根橡皮筋做的功才相同.所以滑块每次应从同一位置由静止释放.
(3)因为合力做功与速度的平方成线性关系,在作橡皮筋做功W与v的关系图象时,为了得到一条直线,设横轴为W,纵轴应为v2.
(4)若在实验时由于气源供气不足,则存在阻力,根据动能定理知,$W-{W}_{f}=\frac{1}{2}m{v}^{2}$,则W=${W}_{f}+\frac{1}{2}m{v}^{2}$,由于阻力做功不变,则作出的关系图象还是一条直线.
故答案为:(1)不接,(2)同一,(3)v2,(4)直线.
点评 解决本题的关键知道实验的原理以及操作中的注意事项,运用图象法得出物理量之间的定量关系,一般需要作出线性关系图线.
科目:高中物理 来源: 题型:填空题
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 小球抛出时离地面的高度是5m | |
B. | 小球从抛出点到落地点的水平位移大小是5m | |
C. | 小球落地时的速度大小是15m/s | |
D. | 小球落地时的速度大小是5$\sqrt{2}$m/s |
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科目:高中物理 来源: 题型:实验题
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 可能为$\frac{\sqrt{3}mg}{3}$ | B. | 可能为3mg | C. | 可能为$\frac{2\sqrt{3}mg}{3}$ | D. | 不可能为$\sqrt{2}$mg |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 在空中运动的时间只与初速度大小有关 | |
B. | 在空中运动的时间只与抛出点的高度有关 | |
C. | 落地时的速度大小只与抛出点的高度有关 | |
D. | 水平方向的位移大小只与初速度大小有关 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 处于完全失重状态 | B. | 处于平衡状态 | ||
C. | 处于超重状态 | D. | 处于静止状态 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 牛顿认为力的真正效果是改变物体的速度,也是使物体运动的根本原因 | |
B. | 物理学中,运动合成、力的分解、交流电热功率的计算法所共同体现的物理思维方法是等效替代法 | |
C. | 伽利略在著名的斜面实验中,让小球分别沿倾角不同、阻力很小的斜面从静止开始滚下,他通过实验观察和逻辑推理,得出位移与时间是成正比的 | |
D. | 安培发现两根相互靠近的电流会相互发生力的作用,因此他最早提出电流周围存在磁场 |
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