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    8．下列关于点电荷的说法，正确的是（　　）
    A．只有体积很小的带电体才能做为点电荷
    B．体积很大的带电体一定不能看做点电荷
    C．点电荷一定是电荷量很小的电荷
    D．当两个带电体的形状和大小对它们间相互作用力的影响可忽略时，这两个带电体可看做点电荷

    分析 点电荷是当两个带电体的形状对它的相互作用力的影响可忽略时，这两个带电体可看作点电荷．而元电荷是带电量的最小值，它不是电荷，所有带电电荷量均是元电荷的整数倍．

    解答 解：带电体能否看作点电荷是由研究问题的性质决定，与自身大小形状以及带电量均无具体关系，当带电体的形状对它们间相互作用力的影响可忽略时，这个带电体可看作点电荷，故ABC错误，D正确；
    故选：D

    点评 本题考查带电体看作点电荷的条件，当一个带电体的形状及大小对它们间相互作用力的影响可忽略时，这个带电体可看作点电荷，是由研究问题的性质决定，与自身大小形状无具体关系．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    18．在“用单摆测定重力加速度”的实验中：
    （1）用主尺最小分度为1mm，游标上有20个分度的卡尺测量金属球的直径，结果如图甲所示，可以读出此金属球的直径为19.40mm．

    （2）该同学在实验中测出多组摆长L与周期T的数据，根据实验数据，作出了T2-L的关系图象如图乙所示，理论上T2-L是一条过坐标原点的直线，某同学根据实验数据作出的图象如图所示．
    ①造成图象不过坐标点的原因是漏测摆球的半径；
    ②根据图中数据，可算出重力加速度，其值为9.86m/s2（取π2=9.87，结果保留三位有效数字）

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    19．如图所示，M、N为两个等量同种电荷，在其连线的中垂线上的P点放一静止的点电荷q（负电荷），不计重力，下列说法中正确的是（　　）
    A．点电荷在从P到O的过程中，加速度越来越大，速度也越来越大
    B．点电荷在从P到O的过程中，加速度越来越小，速度越来越大
    C．点电荷越过O点后，速度越来越小，加速度越来越大，直到粒子速度为零
    D．点电荷运动到O点时加速度为零，速度达最大值

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    16．如果电源的电动势为12V，当有0.5C电量通过电路时，下列结论正确的是（　　）
    A．在电源内部，非静电力将6J的其它形式的能转化为电能
    B．在电源内部，静电力将6J的其它形式的能转化为电能
    C．在电源外部，静电力将5J的电能转化为其它形式的能
    D．在电源外部，静电力将12J的电能转化为其它形式的能

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    3．“探究匀加速运动的规律”实验中得到一条纸带，A、B、C…等为计数点，每相邻两个计数点的距离如图所示，单位为cm，相邻两个计数点时间间隔为0.1s，根据这条纸带，回答下列问题．（计算结果保留小数点后一位）

    （1）D点的速度大小v=1.1m/s；
    （2）纸带的运动的加速度大小为2.0m/s2．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    13．下列说法正确的是（　　）
    A．电荷在电势高处电势能也大
    B．E和φ均为反映电场性质的物理量，故Ε大则φ必大
    C．电势φ为0的地方场强Ε可以不为0
    D．场强E为0的地方电势φ必为0

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    20．关于质点，下列说法正确的是（　　）
    A．研究地球自转规律时，地球能看成质点
    B．研究卫星绕地球运行规律时，卫星能看成质点
    C．研究运动员的跳水动作时，运动员能看成质点
    D．研究列车通过大桥所用的时间时，列车能看成质点

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    17．如图所示，一物块P用两根无弹性的轻绳悬在空中，现保持绳OA的位置不变，让绳OB在竖直平面内由水平方向逆时针转动，则在绳OB由水平转至竖直的过程中，绳OA和OB的拉力大小变化情况是（　　）
    A．绳OA的拉力一直变大B．绳OA的拉力一直变小
    C．绳OB的拉力先变大后变小D．绳OB的拉力先变小后变大

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    科目：高中物理 来源：2017届山东省滕州市高三10月考物理试卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示，有一质量不计的杆AO，长为R，可绕A自由转动。用绳在O点悬挂一个重为G的物体，另一根绳一端系在O点，另一端系在以O点为圆心的圆弧形墙壁上的C点。当点C由图示位置逐渐向上沿圆弧CB移动过程中（保持OA与地面夹角θ不变），OC绳所受拉力的大小变化情况是（ ）

    A．逐渐减小 B．逐渐增大 C．先减小后增大 D．先增大后减小

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